初中化學的解題思維的討論

四川省資陽市雁江區南津中學(641300)

宋 英●

初中化學的解題思維的討論

四川省資陽市雁江區南津中學(641300)

宋 英●

在素質教育的前提之下，初中化學教學方面要著重于根據各類化學題型來鍛煉學生的解題思路，同時擴展到日常課堂教學中.本文對如何培養學生化學解題思維進行具體分析和研討.

初中化學；素質教育；解題思維

化學是一門非常嚴謹的學科，這不但表現在化學問題的解題過程當中，還表現在化學規律當中，化學作為基礎教育體系的主要組成部分之一，對提高初中生的整體素質起著關鍵作用，它能夠培養學生處理化學問題的思維模式，使他們思維更加靈活.

一、通過聯想擴展思路，使學生比較歸納思維能力得到培養

根據相近或相似事物的特點進行聯想可以培養學生的比較歸納能力，這也是學生化學解題思維擴展的有效方法，通常由以下幾種方法進行聯想.其一是對所學的新知識點和以前所學的類似知識進行比較和聯想，找出新知識和舊知識的相同之處，對舊知識加深理解和記憶的前提下來吸收和消化新的知識點；其二是把相關知識進行提煉和整理，比較和分析知識點之間的相聯性，進而對這些知識點做到鞏固理解和歸納總結；其三是比較新舊知識點的差異，使新學到的化學知識能夠加深認識.總而言之，通過聯想方法能夠使學生的解題思路得到擴寬，使學生更容易找到簡便的化學解題方法，另外，還可以有效培養學生的比較歸納能力.就比如：通過緩慢氧化可以想到自燃等知識點，通過一氧化碳的還原性的可燃性想到氫氣也有相似的可燃性和還原性，由還原反應與氧化反應、化合反應與分解反應等相反化學原理來對這些知識點進行加深認識和理解.通過這種方法，增強了初中生比較歸納能力的培養，非常利于提高他們的化學解題思維能力.

二、結合定量與定性，加強初中生邏輯推理能力的培養

這種方法是一種廣泛被應用的解題方式，在化學課堂中，初中生在解決化學題的時候，通常要經過邏輯推理思維方法對問題進行思考和分析.邏輯推理以定量實驗研究和定性分析為主要方式.所以，化學老師在教學時要引導學生的邏輯思維能力，加強定量及定性的推理分析練習，讓學生學會通過已知問題來推出問題設計的目的及方向，從而找到解題的正確思路.學生經過定量與定性訓練，能夠在一定程度加強邏輯推理能力.

三、依照科學方法，轉變思維模式，培養學生的逆向思維和有序思維能力

初中的化學題通常是依照科學原理來設定的，與科學發展的規律相符，初中生在解決和分析化學問題的時候一定要遵照科學規律，根據特定線路及解題步聚來研究題目的本意，應用有序思維進行思考，同時按照普通規律的解題方法對問題進行解答，另外還要加強和練習學生的有序思維力，使學生能夠掌握解題的方法和思路.化學老師在教學時著重于訓練學生的逆向思維能力，利于提高他們的全面能力，同時能夠幫助初中生通過轉換思維對問題進行全面考慮，由于某些化學問題雖然能由正向思維得到結果，可是過程非常復雜及繁瑣，影響學生的解題速度.幫助學生靈活的應用思維方式，可以把正向思維轉為逆向思維，這時候思考問題可能會得到事半功倍的結果，另外這對增強思維能力的靈活性和打破常規思維模式也有著非常重要的意義.

四、通過練習開放性試題，培養初中生的發散性思維方式

為了使初中生的化學解題能力和解題思路得到提高，同時為了做到有效促進化學課堂的教學成果和教學質量，化學老師根據情況向學生們布置相應的開放性化學題，通過練習這些習題，使初中生的發散性思維能力得到培養.眾所周知，開放性習題有著材料新穎、答案多樣化和解題方法比較靈活等優點，所以同學們在解題的時候不能按照原先墨守成規，循規蹈矩的解題思路，需要打破常規，勇于創新，大膽聯想，找出創新的解題方式.由于每個學生的資質不同，他們在思考問題的時候也存在一定的差別，那自然各個學生在進行化學解題的時候思路也是不一樣的，作為化學老師一定要鼓勵和認同學生在解題過程中的創新能力和多樣性，進而激起學生們的求知能力和創新精神，也讓初中生的知識面得到擴展，全面綜合的提升他們的思維能力.

五、建立有效和創新的化學教學場景，大大激發初中生的探索能力

我們大家都知道，初中化學是一門嚴謹且有很強探索性的學科，因而老師在課堂講課的時候要根據學生已經了解的知識點，來建立有效和新穎的化學教學場景，從而激起同學們的探索性思維能力，使學生思維的廣闊性和敏捷性得到培養.首先，老師在課堂講課的時候，要從生活實際角度出發，找到教學的探索要點，另外老師也要適當引導同學生發現生活中常見的化學例子，把生活實踐引入化學課堂當中，大大激發同學們的求知能力和好奇心，進而使學生們對化學研究興趣得到提高.比如化學老師可以在課堂中以松花蛋制作為例子，來激起學生的課堂興趣和思維能力.另外，老師還可以設置新穎及有懸疑的化學情境，應用提出問題的授課模式，來提高初中生的求知欲和學習興趣.比如通過“水開了為什么會有氣泡”這一化學情境，讓每位學生都參與到化學問題探討當中，從而進行相應分析和討論，來激起學生們的探究欲望，培養他們的探索性思維能力.

初中化學解題方法是具有嚴謹性和邏輯性的，以上的研究和分析，也只是化學解題思維的一部分，化學老師如果想更好的完成教學任務，使學生的化學知識水平得到提高，尤其在化學解題思路上，就要在平常教學中，科學的總結化學解題思路，同時引導同學們對實際化學問題的應用.

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