我的教育故事

【故事回放】那天上了四節課，身心疲憊，連說話的力氣也沒了，人有種莫名的煩躁。春夏之交的過山車式氣溫，似乎更會撩動著情緒的不穩定，于是乎看什么都不舒服。一天下來，班級里不交作業的、上課講空話的、忘記帶校牌的……處理了一件又來一件，我就像消防隊員似的到處滅火，一種莫名的挫敗感油然而生，浮在那種浮躁之上，快要沸騰的感覺。

中考體育快要到了，放學后要陪學生進行體育鍛煉。帶著學生來到操場，想著這是一天的最后一項任務了，心中有些許安靜。然而這種安靜很快被學校領導的電話打破：“有學生舉報你們班男L同學和女L同學一模考試的時候互換試卷，你調查一下。”怎么可能？這是我班級的最好兩個學生！這次模擬考試名列前茅的！妒忌，一定是妒忌！我的班風不可能這樣不好！想想這三年，我辛辛苦苦的教導，孩子們多聽話啊，偶爾犯犯小錯是有的，這樣的大問題，絕對不會出現在我的班級，更不可能出現在這兩個學生身上！火大死了……

“老師，我們沒有交換過試卷。只不過……”她的猶豫讓我的心頓時跌入谷底的感覺，害怕的終于要來了。“只不過什么？”猶豫了好久，她吞吞吐吐的說：“只不過當時有風，草稿紙掉到他那邊，然后他撿起來給我了……別人就說我們交換試卷了……”委屈的淚水掛滿她憋得通紅的臉……我的心也亂了。相信她？別人會信嗎？…….不相信？她的表現一直都是那么好！……如果我認定這是一個事實，一個作弊的事實，她接下來會怎么樣？她還會好好學習嗎？……如果我包庇她的錯誤，對她的人生，又會有什么樣的影響……

另一個辦公室，我問了男生同樣的問題，他的回答和女生幾乎一致。

即使不是交換試卷，也有作弊對答案的嫌疑，我要告訴家長，狠狠的批評他們……

我要回復學校領導，給她們一個教訓，為了她們以后更好的發展……

……

我要冷靜！

為什么不相信兩個孩子，如果真的是草稿紙掉下去了呢？

……

經過一夜的思想斗爭，我決定，相信孩子所說，相信他們。我相信，即使我錯誤的相信了他們，他們也會在感恩中成長。于是，我按照孩子們的說法向學校匯報了調查結果，也沒有向全班同學通報此事。我找到他們倆，表明我的信任，并認真給他們分析考場上一些細節的不注意，會給自己帶來很多的麻煩，也會間接影響考試的發揮。男同學一再表示感謝，而女同學已經淚流滿面。她說她知道有同學看到這件事，也知道別的同學誤會了，還知道老師一定會找來，這幾天都過得忐忑不安，害怕學校的處理，也害怕在同學面前丟了面子。現在終于心里的石頭落地了，她以后會更加努力學習，考試的時候也會更加注意這些細節問題。

【故事分析】微信圈里有一句話很火。“信任是什么？信任就是你拿槍打了我，我仍然相信那只是槍走了火。”這的確是一個有溫度的故事。

二戰期間，一支部隊在森林中與敵軍發生激戰，兩名士兵與部隊失去了聯系。他們在森林中艱難跋涉，相互支撐，十多天過去了，仍未與部隊聯系上。幸運的是，他們打死了一只鹿。然而，除了那只鹿，他們再也沒有看到任何動物。僅剩下的一點鹿肉，背在年齡較小的那位士兵身上。一天，他們在森林中遇到了敵人，經過一番激戰，兩人巧妙地避開了敵人。就在他們自以為安全的時候，只聽一聲槍響，走在前面的年輕士兵中了一槍，幸運的是僅僅肩膀受了傷。后面的戰友惶恐地跑過來，害怕得語無倫次，抱著伙伴痛哭不止。他們都以為自己的生命即將結束，身邊的鹿肉也沒有動。誰也不知道，他們那晚經歷了怎樣的心路歷程。第二天，部隊找到了他們。30年后，那位受傷的士兵說：“我知道是誰開的那一槍，就是我的戰友，他去年去世了。在他抱住我的時候，我碰到他發熱的槍管，但是當晚我原諒了他，我知道他是想獨自占有鹿肉活下來，我也知道他活下來是為了他的母親。此后30年，我裝著根本不知道這件事，也從不提及。戰爭太殘酷了，他母親還是沒有等到他回家。”“戰爭結束后，我和他一起祭奠了老人家。他在他母親的遺像前跪下來，請求我的原諒。我沒有讓他說下去，我們又做了二十幾年的朋友，我沒有理由不原諒他。”

這個故事的真實性無從考證，但我選擇相信。士兵的話讓我熱淚盈眶。

他們多像兩千多年前的管仲和鮑叔牙啊！

兩人合伙做過生意，分利的時候，管仲總要多拿一些。別人都為鮑叔牙鳴不平，鮑叔牙卻說：“管仲不是貪財，而是他家里窮。”

管仲幾次幫鮑叔牙辦事都沒辦好，三次做官都被撤職，別人都說管仲沒有才干。鮑叔牙卻說：“不是管仲沒有才干，是他沒有碰上施展才能的機會。”

管仲三次去打仗，三次都臨陣逃跑。人們譏笑他貪生怕死。鮑叔牙卻說：“管仲不是貪生怕死之輩，是他家里有老母親需要奉養！”

后來，鮑叔牙當了齊國公子小白的謀士，管仲則為齊國的公子糾效力。兩位公子在回國繼承王位的爭奪戰中，管仲曾驅車攔截小白，引弓射箭，小白彎腰裝死，騙過管仲，日夜驅車搶先趕回國內，繼承了王位。公子糾被殺，管仲也成了階下囚。

齊桓公登位后，要拜鮑叔牙為相，并欲殺管仲報一箭之仇。鮑叔牙堅決辭掉相國之位，并指出管仲之才遠勝于己，勸說齊桓公不計前嫌，用管仲為相國。齊桓公于是重用管仲。果然，管仲的才華逐漸施展出來，輔佐齊桓公成就霸業，自己也成為一代名相。就這樣，管仲“負”了鮑叔牙足足一生，鮑叔牙"護"了管仲整整一輩子。

嗚呼，難怪管仲會感慨：“生我者父母，知我者鮑子也！”

我的故事，比不上這兩個故事。但我的信任，以及我的信任對孩子產生的影響，說不定可以比得上故事中的影響。青春期的孩子是善變的，脆弱的，而更重要的，青春期的孩子是容易犯錯的。我們要給他們犯錯誤的機會，更要相信他們對錯誤的解釋。一味的追究和刨根問底，說不定在哪個一剎那，我們就毀了孩子。

有愛的班主任，我選擇相信……

浙江寧波鎮海莊市中興中學 鄭巍