高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效實(shí)施創(chuàng)新教育

湖北省荊州市沙市五中(434000) 張勝言 ●

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效實(shí)施創(chuàng)新教育

湖北省荊州市沙市五中(434000) 張勝言 ●

素質(zhì)教育與新課程改革的要求，迫使高中數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式必須得到有效的改善，而素質(zhì)教學(xué)的核心內(nèi)容又通常體現(xiàn)在教學(xué)方法的創(chuàng)新上．在高中數(shù)學(xué)中，實(shí)施何種教學(xué)模式，利用何種創(chuàng)新方法，也成為當(dāng)前高中教育爭相探討的重要內(nèi)容．本文便從創(chuàng)新教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中所具有的重要性入手，并提出一系列的創(chuàng)新方法，以期和各位讀者一起探討．

高中數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新教育;實(shí)施;方法

創(chuàng)新教育不僅是教育領(lǐng)域所要發(fā)展、行進(jìn)的方向，同時也是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力建設(shè)的必經(jīng)過程．而要保障創(chuàng)新教育的一些方法在各個學(xué)校能順利的實(shí)施，并期望能達(dá)到預(yù)想的效果，因此，加強(qiáng)其手段方法的研究，具有了十分深刻的現(xiàn)實(shí)意義．

一、創(chuàng)新教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中所具有的優(yōu)勢

創(chuàng)新教育本身具有著極大的綜合能力與優(yōu)化特性，這些特性使得有關(guān)創(chuàng)新教育的內(nèi)容也是豐富的、多元的．與創(chuàng)新相關(guān)的方式方法也都帶有著獨(dú)特鮮明的色彩，并且這些內(nèi)在的構(gòu)成要素又共同相互間形成深層的、有意義的結(jié)合整體，然后再將構(gòu)建起的體系內(nèi)容通過更加優(yōu)異的效果呈現(xiàn)出來，從而給師生們帶來意想不到的驚喜．關(guān)于教育方法創(chuàng)新的優(yōu)勢作用，簡單概括起來主要有以下方面的內(nèi)容:

其一，創(chuàng)新教育最為直接的效用在于，能夠促進(jìn)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識都獲得顯著提高．創(chuàng)新教育中所特有的，對學(xué)生獨(dú)立、自主、探究性的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生們從高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，了解到創(chuàng)新的真正價值所在．

其二，創(chuàng)新教育的方式是多樣化的，創(chuàng)新的意義也是眾多的．堅(jiān)持創(chuàng)新習(xí)慣的塑造，既有利于同學(xué)們在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，又有利于同學(xué)們將創(chuàng)新的方式方法應(yīng)用到實(shí)際生活中去，從而更好地解決實(shí)際問題．這種綜合素質(zhì)與實(shí)際能力的提升，充分地體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的魅力．

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于創(chuàng)新教育實(shí)踐的方法

創(chuàng)新教育不是想當(dāng)然的關(guān)于教育手段的“解放”，而是需要按照一定的規(guī)定要求，逐步完成創(chuàng)新教學(xué)的環(huán)節(jié)．整個創(chuàng)新的過程也并不是一蹴而就的，簡單來說仍要從以下方面進(jìn)行把握:

第一，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，需要以將層次性與滲透性的要求作為創(chuàng)新教育的內(nèi)在要求．高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，要求老師必須按照數(shù)學(xué)學(xué)科的知識點(diǎn)特征，對課程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，其創(chuàng)新要求包括了將分散的數(shù)學(xué)知識有序地進(jìn)行挖掘與整理，同時老師也力求在授課的過程中，學(xué)生們也能夠通過具有層次性與滲透性的學(xué)習(xí)，逐步深入地掌握知識，從而達(dá)到激發(fā)同學(xué)們創(chuàng)造性思維的目的．要做到這一點(diǎn)，概括起來有以下幾方面的內(nèi)容:其一是老師預(yù)先將具有數(shù)學(xué)思想與教育意義的知識點(diǎn)篩選出來，并將其視作提升學(xué)生創(chuàng)造力的“路徑”，讓學(xué)生們通過一個個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的形成、銜接、拓展、深化，以逐步完成數(shù)學(xué)概念理解、數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)、數(shù)學(xué)解題模式總結(jié)等一系列過程．其二是在整個塑造學(xué)生創(chuàng)新思維能力的過程中，老師也需要花費(fèi)大量的時間和精力，幫助學(xué)生完成知識積累的工作，并協(xié)助學(xué)生們探尋出更加具有創(chuàng)新性與創(chuàng)造力的思考素材，讓學(xué)生們從發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂．

第二，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，還需要對整個教學(xué)有著系統(tǒng)性的了解和掌握．作為一個特殊階段，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的解題思想和方法要提出更高的要求，同一道數(shù)學(xué)題，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們討論多種不同的解法，不斷地優(yōu)化解題方法，以達(dá)到探求數(shù)學(xué)本源的目的．例如:已知x2+y2=1，求3x+y的最大值．要解答這類問題，學(xué)生們可以運(yùn)用三角函數(shù)的相關(guān)知識來予以解答，比如先設(shè)x=cosθ，y=sinθ，然后可以得出:3x+y=3cosθ+ sinθ，那么據(jù)此便可以得出該三角函數(shù)的最大值了．此外，通過對學(xué)生們創(chuàng)新思維的鍛煉，學(xué)生們也可以采用“數(shù)形結(jié)合”來完成解答．令3x+y=k，那么k表示直線y=－3x +k在y軸上的截距，所以這道題的求解便又可以轉(zhuǎn)化為直線y=－3x+k與圓x2+y2=1相切問題．從上述的解題中不難得出，只有通過對高中數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性的理解，才能將不同的解題創(chuàng)新思路融入到高中數(shù)學(xué)的解題過程之中．

第三，實(shí)踐性的基本要求，也是創(chuàng)新教育所必備的核心內(nèi)容之一．高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)同其他學(xué)科一樣，是具有實(shí)踐性意義的，所有的創(chuàng)新教學(xué)方法最終都要落實(shí)到具體教學(xué)的活動中去，而要滿足“創(chuàng)新”這一目標(biāo)，達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)要求和效果，那么教師在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先要考慮的是提高學(xué)生們的參與度、激發(fā)學(xué)生熱情、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．需要注意的是，這種動態(tài)教學(xué)也并不是簡單的知識傳授，而是通過愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍以及充滿創(chuàng)造性的教學(xué)方案的實(shí)施，從而完成高效學(xué)習(xí)的任務(wù)．

創(chuàng)新教育的相關(guān)方法在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到落實(shí)，不僅對切實(shí)提升學(xué)生綜合實(shí)力具有巨大功效，同時也更加符合社會、人類發(fā)展教育的主題趨勢．將創(chuàng)新教育同高中數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生們在探求知識的道路上既體驗(yàn)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，又有碩果累累的收獲．

［1］陳飛群．高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育［J］．學(xué)周刊，2014，20:149－150．

［2］苗麗敏．試論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育［J］．學(xué)周刊，2011，35:51．

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