高中數學新課程教學改革存在問題分析

福建省晉江市英林鎮英林中學(362256) 張曉君 ●

高中數學新課程教學改革存在問題分析

福建省晉江市英林鎮英林中學(362256) 張曉君 ●

高中數學新課程教學改革雖然已經在高中教育中得以全面開展，但是在實踐的過程中，還是存在著一些問題的，在教學改革過程中，存在著對課程的結構與內容不夠深入等問題．因此，本文主要對現階段在高中數學新課程教學改革中存在的問題進行了分析與探討，針對具體的問題提出了一些解決的辦法與措施．

高中數學;新課程教學改革;問題與措施

一、現階段，高中數學新課程教學改革中存在的具體問題

第一，在實踐新課程改革的過程中，教學目標貫徹不徹底的問題．教師在踐行新課程改革的過程中，缺乏對新課程改革的理解與認知，無法有效地開展數學教學改革．可以說，在高中數學教學新課程改革的過程中，要全面落實新課程教學改革的目標與思想．教師在教學過程中，要有意識地貫徹執行新課改教學理念，不斷地提高學生數學知識的掌握與實踐能力，鞏固學生的數學綜合素質能力．但是在實踐過程中大部分的教師沒有充分理解熟悉新課程改革的重要意義，這種教學觀念無法有效地保障數學教育工作的開展與實施，不利于新課程教學改革的全面實施．

第二，應試教育思想的影響．在傳統的應試教育思想理念中，教師與學校對于升學率的重視，導致了在實踐教學活動的開展過程中，對于學生的知識與技能掌握能力較為重視．這種教學思想在現階段的高中數學教育中還是存在的，直接導致在教學過程中，對于教育質量的評價主要是利用學生的考試成績以及升學率來評估，這種評價模式相對片面，缺乏對學生的數學能力的掌握與使用能力的重視，導致新課程教學改革無法有效的落實．

第三，教師自身素質能力的問題．教師的素質能力直接關系到新課程教學改革的開展與落實．在現階段的高中數學課程改革過程中，教師還是采用傳統的教學思想與方式，沒有認識到新課改教學的重要意義．在教學過程中，教學方法與手段過于陳舊，自身的素質能力過于落后，沒有做到與時俱進，因此構建符合新課改教學理念的教師隊伍，提高教師的綜合素質能力是全面踐行新課程教學改革的重要方法與措施．

二、全面踐行新課程教學改革的有效方法與措施

第一，明確新課程教學改革目標，全面踐行新課程教學改革理念．對此，要做到以下幾點:首先，要根據具體的目標，適當地調整高中數學教材，有效地解決各種問題．在新課程教學改成過程中，最為突出的問題就是“教材內容容量偏大，而相應規定的課時數不足”．對此，教師要根據具體的教學內容與課程時間，進行科學合理安排，通過有效的設置，保障課程的有效開展，同時在教學過程中，要摒棄傳統教學理念中的不足與問題，通過新課程改革的目標與思想開展交換活動，要切實解決這一問題．其次，根據具體的課程目標狀況，有針對、有計劃地開展新課程的修訂與改革，通過實踐探索，探究問題原因，通過切實有效的方案解決問題．最后，進行資源整合，對學生進行正確的引導．在新課程教學改革過程中，教師要通過各種資源開展教育，通過資源整合，科學地開展教育活動，利用先進有效的教學方法，對學生進行正確的引導，要全面地、充分地保障各種課程資源的利用最大化．

第二，轉變傳統教學思想與理念．在高中數學新課程教學過程中，教師面臨著諸多的挑戰，導致個別教師產生抵觸心里．究其原因，還是因為這些教師已經適應了傳統的應試教育理念，傳統的教學理念對于提高學生的高考成績有著一定的作用，如果不用新課程教學理念會導致學生在高考中數學成績不理想的出現．優秀的高中數學教師知道如何在傳統的教育模式下保障考生的競爭優勢，如果不開展素質教育勢必會影響學生的高考成績．所以在開展新課程教學改革的過程中，要提高教師對課程改革理念的重視，了解新課程改革的重要意義在于提高學生的實踐能力．使教師明白“授人以魚不如授人以漁”的道理，在觀念上轉變教師的固有思想，可以通過參觀優秀改革實踐學校、以及專業講座等方式，使教師了解新課程教學改革的精髓，轉變教師的思想觀念，進而保障高中數學新課程教學改革的全面開展與實施．

第三，完善提高教師自身的素質能力．在新課程改革過程中，對于教師的教學方法與綜合素質能力有著更為嚴格的要求，對此，要通過科學的方法，提高對教師的培訓，完善教師自身素質能力．對此，作為新課程的實施者，教育部門要通過各種專業的培訓，提高教師自身的素質能力，加強教師的崗位培訓，保障教師可以有效地開展新課程改革實踐工作．例如，學?？梢越M織各種專業的崗位培訓、在崗研習活動，通過各種培訓活動提高教師自身素質能力，加強教師自身的專業能力，充分調動教師的自身升值的積極性，通過制定科學的教師自我培訓計劃，利用校內培訓以及校外實習等專業手段，全面地踐行高中數學新課程教學改革．

高中數學新課程改革是一項系統的、復雜的工程，在改革過程中，要針對存在的各種問題，不斷地探索、完善現階段的改革內容，保障新課程教學改革工作的全面落實．在改革過程中，學校與教師要做到不斷地總結與反思，通過科學的方法促進我國現代教育事業的長足發展．

［1］焦彩珍．高中數學新課程教學改革存在問題的思考［J］．當代教育與文化，2010，05:70－73．

［2］張永明．當前高中數學新課程中數學思想方法教學的現狀分析和對策［J］．甘肅聯合大學學報(自然科學版)，2011，S2:77－78+93．

G632

B

1008－0333(2017)06－0011－01