高中數學復習課對提升學生學習能力的實效性研究

吉林省長春市吉大附中實驗學校(130000) 王安琪 ●

高中數學復習課對提升學生學習能力的實效性研究

吉林省長春市吉大附中實驗學校(130000) 王安琪 ●

數學學習是高中生學習的重要組成部分，數學知識的學習不僅可以提升自身的高考成績，還在一定程度上影響著自身思維能力的提升．因此，在學習數學知識點時一定要掌握合理的學習方法．筆者在學習中發現復習課對于提升自己的學習效率有著極其重要的作用．筆者在數學知識的復習中積累了一些的經驗，希望同學們有所借鑒，提升自己的數學學習能力．

高中數學;復習課;學習能力;實效性研究

一、復習課對于提升數學能力的重要性

在高中數學學習中學習新的知識是維持智慧流動的源頭活水，舊知識則是使這股活水一直保持活力的保證．在學習中每個人都會遵循遺忘定律，對自己學習過的或者接觸過的知識點和事物產生遺忘和丟失，筆者在學習中也會經常遇到這種情況，第一天學習過的知識點，第二天再去看的時候記憶已經很模糊了．艾賓浩斯的遺忘定律就能夠給我們一個直觀的認識，在剛剛記憶后人的記憶是100%，在一小時以后就降低到44．2%，在一天以后就只有33．7%，兩天以后就只剩下27．8%了．這個數據直觀地告訴我們，人的記憶力是有限的，只有通過不斷地記憶才能夠強化學到的知識點．

現今社會由于應試教育的影響，我們高三數學學習的壓力非常大，一方面要應對大量的學習任務，另一方面來自升學的壓力讓高三學生的精神高度緊繃，很多同學的休息時間也都在加班加點地學習，這造成了大腦的嚴重超負荷工作，學習的效果反而不是很明顯，這是沒有掌握系統的學習方法．在學習中筆者發現系統的復習不僅能夠降低學習的任務量，還可以更加牢靠地掌握知識點，讓高強度的學習任務變得更加輕松．

二、提高高中復習課教學實效性對策

1．鞏固知識，明確目標

鞏固以前學習的數學知識點，是我們進行課后復習的主要任務，而為了實現這個任務又要求我們必須明確復習的目標．在練習前應當首先加強對學過知識點的梳理，將知識點系統地進行整理建立一個知識框架，然后找出自己學習的薄弱點，針對性地去復習．在學習中很多的同學往往找不到科學系統的復習方法，經常是漫無目地進行學習，不知道自己的側重點在哪里，導致復習的效果不理想，成績得不到明顯的提升．所以在復習中要做到避免盲目的復習，明確自己的復習目的．

2．查漏補缺

查漏補缺是數學復習重要的學習內容，在復習中學生首先要根據自己平時考試的成績，找到自己再學習中存在的問題，教師在教學中也會經常地幫助我們發現自己存在的問題，比如摸底訓練、課后作業的批改，教師通過這些調查，能夠找到我們存在的不足，然后安排相應的訓練方法．

二、找到適合自己的復習方法

許多同學因理解能力的不同學習的積極性的不同等問題，在最初學習數學知識時掌握的基礎知識牢靠程度不一樣，導致同學之間的學習成績也存在著很大的差距．很多學生在學習中往往是盲目的跟風，學習成績好的同學的復習方法，這樣不但不能夠進行系統的復習，也不能夠對自己的學習成績進行提升．在班級中有一個同學，在復習的時候沒有找到符合自己的學習方法，于是盲目地學習成績較好的同學的復習方法，但是由于他們的理解能力和學習成績不一樣，他們復習的側重點也肯定是不一樣的，該同學在復習中也是不能夠解決自己在學習中的問題，反而成績有所下降．可見正確的復習方法對學生學習的重要性．

三、新舊知識點的整理

在學習中數學教師常常對我們開展復習課教學，引導我們整理學習過的新舊知識點．例如在復習《等差、等比數列》時，教師經常創建情景類比推理的概念，在課堂中先將等差等比數列的知識點帶領我們回顧，然后引導我們采用類比推理思想得出知識點的相關概念．這樣就能夠加深我們對知識點的理解，找到等比和等差在概念上的相似之處．讓我們進行探究討論，然后進行習題的練習，通過這種新舊知識點的練習能夠極大地提升我們對知識點的掌握，將知識點化點成面．

四、探究性復習

在復習中我們會經常地結組復習，通過針對性地研究一個主題，或者一個難點，創設一個研究的情景，同學們運用自己所學的知識，通過思考、解析、交流、探討解決一個難題，力爭解決一道題，帶動一類題．使小組的智力資源轉化為每一位小組的成員的智力資源，從而產生一加一大于二的效果．

總而言之，要想提升自己的數學學習能力，只能加強自己對數學基礎知識的掌握能力，牢固地記憶數學知識點．系統的復習能夠加強對知識點的記憶，同學們只要不斷地進行復習訓練，一定能夠使自己的數學學習能力得到提升．

［1］鄧勤．運用新課程的理念提高數學復習課的課堂效率［J］．數學通報，2012(3)

［2］姚榮．連四清．復習課中利用開放性問題的實踐與探究［J］．數學通報，2010(11)

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