論馬克思主義經(jīng)典著作閱讀與青年學生發(fā)展

高京平，王雅寧

(河北工業(yè)大學 馬克思主義學院，天津 300401)

論馬克思主義經(jīng)典著作閱讀與青年學生發(fā)展

高京平，王雅寧

(河北工業(yè)大學 馬克思主義學院，天津 300401)

馬克思主義經(jīng)典著作的閱讀，是每個青年學生增強自信、堅定信仰、增加思想深度的過程。為深入探討馬克思主義經(jīng)典著作閱讀與青年學生發(fā)展之間的緊密關系、為相關學術研究做出必要貢獻并豐富相關研究成果，本文論述了當代青年學生閱讀馬克思主義經(jīng)典著作的重要性，分析了高校教育中引導青年學生閱讀經(jīng)典著作的具體實施路徑以及科學的閱讀方法，旨在為培養(yǎng)理論素養(yǎng)高、理想信念堅定的青年群體提供思路。

馬克思主義；經(jīng)典著作；青年學生；發(fā)展

正如習近平總書記所說，閱讀經(jīng)典是增長知識、開闊眼界、增加思想深度的過程，我們能在潛移默化中接受熏陶，升華思想境界和道德情操。馬克思主義經(jīng)典著作作為中國共產(chǎn)黨的精神旗幟和指導思想，作為人類文明的寶貴財富，對指導國家建設、人生發(fā)展等均有重要作用。

一、閱讀馬克思主義經(jīng)典著作對青年發(fā)展的重要性

(一)有助于推進馬克思主義大眾化事業(yè)，振興中華民族精神

作為中國特色社會主義建設事業(yè)的主力軍，當代青年學生的馬克思主義理論掌握情況關乎馬克思主義大眾化宏偉目標的全面實現(xiàn)。因此，必須要重視對青年學生進行馬克思主義理論的科學傳播，引導廣大青年學生認識經(jīng)典原著、閱讀經(jīng)典原著、熱愛經(jīng)典原著。閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，可以幫助青年學生充分了解歷史，深刻體會那些偉大思想原理的光輝所在，領略馬克思、恩格斯、毛澤東等理論巨人們的人格魅力和豐富的思想精華，這對青年學生來說無疑是一種精神的洗禮。馬克思根據(jù)當時的時代背景，結(jié)合黑格爾、費爾巴哈的學說而創(chuàng)造出“唯物辯證法”。隨著時代的發(fā)展，馬克思主義理論體系不斷完備。通過閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，我們可以領略到馬克思的卓越智慧，并結(jié)合當前我國乃至國際的新形勢，思考當代馬克思主義的新發(fā)展。毛澤東同志根據(jù)當時中國的國情和革命實踐，不斷豐富發(fā)展馬克思主義理論，在研讀毛澤東同志著作的過程中，我們能夠更立體、更深刻地了解我們黨領導革命和建設新中國的光輝歷史，在腦海中形成生動的宏偉畫卷，并從中汲取寶貴經(jīng)驗。

(二)有助于深入理解馬克思主義基本原理，提高創(chuàng)新思維能力

當前我國人人都講馬克思主義，但事實上很多人對馬克思主義的理解并不全面，存在嚴重誤解，部分青年學生甚至對馬克思主義理論課產(chǎn)生抵觸心理，形成接受障礙。導致這種局面的根源在于對馬克思主義的學習大多源于二手材料，并未認真閱讀和品悟原著中的精髓。因此，為了幫助當代青年學生消除對馬克思主義存在的誤解，提高學習馬克思主義經(jīng)典著作的興趣，就必須要引導其原原本本地讀原著、讀經(jīng)典，大量掌握第一手材料，進而深入地理解其中所蘊含的馬克思主義基本原理、哲學方法及思辨智慧，只有這樣才能夠在學習、生活以及未來的發(fā)展中時刻堅持以辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點看待和分析問題，堅持實事求是、服務群眾，堅定馬克思主義信仰不動搖。正如馬克思所說：“辯證法不崇拜任何東西，按其本質(zhì)來說，它是批判和革命的?！盵1]112我們在研讀經(jīng)典著作的過程中，逐漸學會用批判的眼光、辯證的思維進行思考，不斷發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

(三)有助于增強大學生辨別力和洞察力，提升民族自尊心和自信心

當前我國對外開放的機制不斷優(yōu)化，與此同時，大批社會思潮蜂擁而至，比如極端民族主義、歷史虛無主義、極端利己主義等錯誤思潮也愈加活躍，在此形勢下，為有效抵制負面思潮的腐蝕，青年學生就必須要增強辨別力和洞察力。閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，能夠幫助青年學生深入了解和掌握馬克思主義基本原理，運用科學方法論指導自己的人生發(fā)展，不斷提高辨別能力，面對多樣腐朽思想的侵蝕能夠保持清醒頭腦，深刻認識到馬克思主義各種原理對當前國家、社會、個人發(fā)展的重要性，成為社會主義事業(yè)的優(yōu)秀接班人。此外，重視學習馬克思主義經(jīng)典著作，能夠幫助青年學生從理論源頭了解中國特色社會主義理論體系的重要意義所在，更好地審視當代中國政治、經(jīng)濟、文化等各方面的新變化，幫助其在信息化時代的浪潮中堅定馬克思主義信仰，不斷增強對中華民族的認同感，提升民族自尊心和自信心，自覺為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”而奮斗。

二、馬克思主義經(jīng)典著作閱讀在高校教育中的實施路徑

(一)在思想理論課教學中進行經(jīng)典著作學習引導

“馬克思主義基本原理概論”課(以下簡稱“馬原課”)以及“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課(以下簡稱“毛概課”)都是高校本科生必修的思政理論課，要想真正講好這兩門課，就必須引導學生對馬克思主義經(jīng)典著作進行研讀。其中馬原課教材通過引用馬克思、恩格斯、列寧等的經(jīng)典論述將馬克思主義的基本原理、概念等串成邏輯體系，這門課是系列思政理論課的基礎源頭；毛概課則主要結(jié)合我國實際情況把中國在歷史進程中形成的豐碩理論成果傳授給學生。為確保馬克思主義在高校真正的“話語權(quán)”，幫助青年學生有效應對多元文化思潮的劇烈沖擊，促使其全面發(fā)展，改變目前青年學生對馬克思主義、對思想政治教育出現(xiàn)接受障礙的現(xiàn)狀，最重要的就是要正確引導學生“研讀著作本身”，通過閱讀與這些巨擘們進行精神對話、靈魂溝通，讓青年人真正體悟到馬克思主義的精華，自覺嚴格要求自己，以便為實現(xiàn)偉大“中國夢”貢獻力量。

當前，在以馬原課、毛概課為代表的思政理論課教學中，過于突出教師的主導地位，忽視了作為教學主體之一的學生群體的主觀能動性，這也是導致學生群體對思想政治教育產(chǎn)生情感抗拒、條件性地抵觸教育者的教育活動的重要原因。因此，教師務必要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，在日常教學中融入經(jīng)典著作閱讀環(huán)節(jié)，引導學生產(chǎn)生“重溫經(jīng)典”的興趣。為此，教師要進行示范導讀，培養(yǎng)學生形成自主閱讀馬克思主義經(jīng)典著作的科學方法，為學生推薦適宜的著作篇目，在學生自主學習前詳細講解著作的時代背景以及個別較為晦澀的語句的科學含義。此外，教師還要鼓勵學生分小組將研讀成果進行整理加工，這樣既能讓學生更深刻地品悟經(jīng)典，又能增強青年學生的科學研究能力，一舉多得。

總之，正如習近平總書記所說的“只有認真學習馬克思主義經(jīng)典著作，系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理，才能完整準確地理解中國特色社會主義理論體系，才能創(chuàng)造性地運用馬克思主義立場觀點方法去分析和解決我們面臨的實際問題，不斷把中國特色社會主義事業(yè)推向前進”[2]5。思政理論課教學中必須要重視引導學生閱讀經(jīng)典著作。

(二)培養(yǎng)優(yōu)秀思想政治教育師資隊伍

其一，要培養(yǎng)教育者的科學精神。教育者綜合素養(yǎng)培養(yǎng)中的重中之重就是要培養(yǎng)科學精神，在實際工作中做到不斷創(chuàng)新、嚴謹治學、求真求實。具備科學創(chuàng)新精神的工作者個人的人格魅力也會隨之提高，全面提升自身的素養(yǎng)，必然會使受教育者對其增加好感，這樣當教育者引導學生閱讀經(jīng)典著作時，學生才會樂于接受。

其二，高校思想政治教育者要持之以恒地堅持探究馬克思主義理論，不斷豐富和提高自身的馬克思主義知識儲備和理論素養(yǎng)，注意自身話語技巧的培養(yǎng)，營造適合進行思政工作的語境氛圍。尤其是在當今網(wǎng)絡環(huán)境廣泛滲透的大背景下，教育者要掌握網(wǎng)絡話語的技巧，培養(yǎng)參與網(wǎng)絡化生活的意識，實現(xiàn)思想政治話語體系的新轉(zhuǎn)型，根據(jù)學生的特色定位，有效引導學生研讀經(jīng)典著作。

其三，教育者要做到與時俱進，具備敏銳的理性視覺。馬克思主義并非靜止不動的，它是與時俱進的。思政工作者要將國內(nèi)外最新的馬克思主義研究成果準確、有效地傳達給學生，比如生態(tài)馬克思主義、過程哲學等優(yōu)秀成果，在授課過程中滲入當前形勢的新變化，同時有針對性地將適宜學生閱讀的經(jīng)典著作推薦給學生，讓學生真正了解到馬克思主義是科學的、與時俱進的，進而堅定馬克思主義信仰，樂于主動品味經(jīng)典，增強民族自信心和國家自豪感，將青年夢與中國夢相結(jié)合。

其四，提高教育者的威信，與青年學生建立和諧的人際關系。教育者的人格魅力對學生有深遠影響，塑造高尚的人格形象，提高人格魅力，增強教育者的威信是贏得學生的尊重和認同的關鍵。教育者還要加強與學生的溝通，建立雙方和諧的人際關系，鼓勵學生閱讀經(jīng)典著作。

(三)有效拓展青年學生實踐馬克思主義理論的渠道

1．組織開展系列黨團活動，重視紅色社團建設

作為大學生教育的基層組織，學生黨團組織要積極舉辦多元化的豐富活動，有效將馬克思主義理論滲透其中。比如各班級、專業(yè)、學院的黨團組織可以開展原著學習小組、走進博物館等特色團日和黨日活動；各高校可以舉辦諸如“紅旗團支部”“紅旗黨支部”評比等活動，以提高各學生黨團組織的活動積極性，在組織的帶領下引導大學生重視研讀經(jīng)典著作，不斷提高自身政治理論素養(yǎng)；舉辦榜樣的力量系列活動，表彰馬克思主義理論學習中出現(xiàn)的先進典型學生。為了切實調(diào)動全體青年學生閱讀經(jīng)典著作的積極性，還要重視紅色社團建設，借助諸如馬列讀書會、書香學社等多種學習型社團，組織讀書月、讀書交流會等學習活動。

2．舉辦豐富的主題活動，鼓勵學生參與相關科研團隊

一方面，可以通過舉辦馬列主題講座、座談會等，邀請國內(nèi)外專家學者加盟，在向青年學生灌輸馬克思主義經(jīng)典著作精華理論的同時，憑借學者們的個人魅力激發(fā)他們自主研讀的興趣和積極性；另一方面，借助圖書館官網(wǎng)、學校官方網(wǎng)站等校園網(wǎng)絡平臺，向?qū)W生推薦優(yōu)質(zhì)的馬列公開課，開設專門板塊供學生及時了解當下社會動態(tài)以及馬克思主義的發(fā)展動態(tài)，并鼓勵學生結(jié)合自身興趣點結(jié)成科研團隊，就創(chuàng)新、自信、中國夢、生態(tài)馬克思主義等豐富多彩的課題進行深入研究，主動閱讀相關主題的經(jīng)典著作。

3．充分利用新媒體平臺，建造良好網(wǎng)絡學習陣地

當前網(wǎng)絡時代，微信、微博等新媒體平臺地位愈加突出，教育者必須要充分利用好新媒體平臺進行馬克思主義理論教育，為青年學生建設一個主流意識形態(tài)學習陣地。首先，各高?？梢猿浞掷帽拘Ｐ@網(wǎng)，建立趣味性強的馬克思主義教育板塊，吸引青年學生關注；其次，可以開展線上思辨活動，讓學生就經(jīng)典著作中的某些哲學問題進行辯論，在辯論中讓學生主動發(fā)現(xiàn)經(jīng)典著作的科學性，樹立正確的三觀；再次，可以充分利用微信、微博、學校貼吧等新媒體平臺宣傳馬克思主義，宣傳經(jīng)典著作，教育者通過觀察青年學生們在平臺上發(fā)表的言論的價值取向，明確學生的思想動態(tài)，及時糾正學生的錯誤價值觀念。

三、學習馬克思主義經(jīng)典著作的基本方法

(一)綜合運用泛讀和精讀兩種方法

學習馬克思主義經(jīng)典著作時，既要廣泛閱讀，了解其龐大的框架體系，也要有針對性地仔細深入研讀像《共產(chǎn)黨宣言》《關于費爾巴哈的提綱》《1844年經(jīng)濟學哲學手稿》《〈政治經(jīng)濟學批判〉序言》等經(jīng)典篇目，尤其是對經(jīng)典名句要反復琢磨。對于卷帙浩繁的馬克思主義經(jīng)典著作，我們是很難全面精讀的，而在進行篇目選擇時，可以結(jié)合自身現(xiàn)階段發(fā)展需要、時代背景、專業(yè)背景等多重因素進行選擇。

(二)推行自我意識教育

對個人學習發(fā)展來說，自我意識是個人進行自我調(diào)控和自我教育的前提條件，自我意識教育在思政課中有舉足輕重的地位。教育者要啟發(fā)學生主動、獨立地分析問題和解決問題，訓練學生進行社會視角轉(zhuǎn)化，以使之發(fā)現(xiàn)自身思想的局限，學會理解外界的思想傳播的意義所在。

(三)理論和實際相結(jié)合

當前，我們過于關注青年學生對馬克思主義理論方面的學習，對于青年學生能否學以致用則未能引起重視。毛主席說：“對于馬克思主義的理論，要能夠精通它，應用它，精通的目的全在于應用?！盵3]28-31當今時代背景下，在學習經(jīng)典著作的同時，還要學習習總書記系列重要講話精神，學習馬克思主義中國化的最新成果。任何理論成果即便是再偉大，如若脫離了實際，也會一文不值?？傊?，青年學生在學習馬克思主義經(jīng)典著作時要與時俱進，學以致用，在人生道路選擇、細節(jié)小事處理等方方面面運用學到的馬克思主義理論和方法進行分析和解決。

綜上所述，閱讀馬克思主義經(jīng)典著作對青年學生的人生發(fā)展至關重要。褪去浮躁之氣，回歸經(jīng)典原著，以馬克思主義理論武裝自己的頭腦，提高思想政治理論素養(yǎng)，這樣的青年才是中國特色社會主義建設的主力軍，才能成長為思想先進的有為青年。

[1] 中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集：第2卷[M].北京：人民出版社，1994.

[2] 佚 名.習近平在中央黨校春季學期第二批入學學員開學典禮上強調(diào) 認真學習馬克思主義經(jīng)典著作 不斷推進中國特色社會主義事業(yè)[J].黨建,2011(6).

[3] 武國劍，王孝松.大學生應加強對“三個自信”的理解:基于馬列經(jīng)典文本閱讀視角[J].思想理論教育導刊，2014(10).

[責任編輯 郜春霞]

2017-02-11

河北省高等學校人文社會科學研究項目“多元文化背景下大學生國家觀教育路徑研究”(GH171027)

高京平(1971- )，女，河北張家口人，河北工業(yè)大學馬克思主義學院副教授，博士，碩士生導師，主要從事馬克思主義理論研究。

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