單元作文

【文題展示】

翻開自己的成長日記，相信每個人都會憶起曾經珍藏在心中的那份感動：也許是孤獨時得到的一個問候，也許是沮喪時得到的一個鼓勵，也許是跌倒時得到的一個攙扶，也許是迷路時得到的一個指點……

請以“成長路上，感謝有你”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）綜合運用各種修辭手法及表達方法；（2）題目自擬，角度自選，文體不限，詩歌除外；（3）可以發揮想象，但不能脫離客觀實際；（4）不少于600字；（5）文中不得出現真實的人名、地名和校名。

【寫作指津】

寫人記事是初中階段必須掌握的基本寫作技能之一，即把人物放在具體的事件中、特殊的環境下、特定的場面中來展現個體或群體，但其側重點還是寫人。如本題“成長路上，感謝有你”，根據材料可知，這次的寫作對象應該是一個活生生的人，而且是對你的成長曾經有過幫助的人，明確了這點，文章就有了切入口。當然，寫人和敘事是分不開的，刻畫人物往往需要選取兩三件事來表現人物的性格特征。因此在選材時，就要選用幾件事或者表現一個人某一方面的個性特點，或者從不同側面來表現人物的幾個方面的個性品質和特點。

具體來講，同學們可從以下幾個方面入手：

一、運用語言、外貌、動作、細節等描寫勾勒人物形象。首先，要注意語言和動作描寫必須切合人物身份，符合人物的年齡與地位，做到“言如其人”“行如其人”。其次，要注意語言、動作描寫必須符合人物的性格特征。第三，要注意言行往往是相關聯的，有怎樣的言，就有怎樣的行。最后，作文必須重視細節，如果不善于捕捉生活中的細節并合理利用的話，那么文章就可能無力承載起濃厚的情感，更談不上去感動別人。

二、寫好環境，以景襯人。因為人物的言談舉止、神情心態只有在特定的環境中，才具有表現個性的意義。同學們在寫人物的時候，也要注意運用環境描寫，可以用環境與人物的動作、肖像互相烘托。比如寫一個熱鬧的聚會和朋友興高采烈的言行及笑臉；當然，也可以用環境與人物的動作、肖像進行對比烘托，同樣是寫一個熱鬧的聚會，你也可以寫寫為聚會不停忙碌的父母的白發又多生了幾根。