讓人物在你筆下“活”起來

【文題在線】

生活中，定然有你難以忘記的人，這個人可能是你的親人，可能是你的朋友，有關他們的記憶，永久地定格在了照片上……

請以“留在照片上的記憶”為題目，寫一篇記敘文。要求：（1）綜合運用各種修辭手法及表達方法行文；（2）角度自選，立意自定；（3）可以發揮想象，但不能脫離客觀實際；（4）不少于600字；（5）文中不得出現真實的校名、人名和地名。

范例作文

“嘿，看看這張照片，怎么樣？這可是我拍的呢。”照片里是一位老人，可是他的眼睛里卻透露出與老人不相符的光彩，就像是八、九歲小孩身上那股子機靈勁兒，嘴角彎得像月牙兒般，兩只大大的招風耳迎風招展，整張臉都顯示出他的孩子氣。如果不是頭上那稀稀疏疏的白發與臉上松松垮垮的皺紋，恐怕沒有人認為他會是一位年逾古稀的老人吧，用我們家人的話來講，那就是一個名副其實的“老頑童”。

爺爺特別喜歡拍照，從他那掛滿照片的房間中就可以看出。

火辣辣的陽光透過樹葉在馬路上跳躍晃動，鋪成閃爍的光影。爺爺拄著拐杖，來到一所學校的門前，“來，來，孫女，這樣給我拍一張。”他微微一笑，精神抖擻地立在校門旁，“咔嚓——”，畫面定格在這一刻。他又連忙走到一棵樹下，理了理那少得幾乎沒有的白發，然后睜大眼睛看著我：“這里，這里也來一張，手要穩住，記得把我拍得年輕一點哦。”聽著爺爺的話，我心里無奈地想：都一把年紀了，還想著臭美……涼爽的風吹來，陽光透過樹葉，在他臉上留下一些可愛的光斑。

“哎呀，你這一路下來已經拍了幾十張了，還要拍啊！”我不耐煩地埋怨道。他卻睜大雙眼，無辜地看著我，說：“不就拍幾張留紀念嘛！”接著低下頭，念叨著，“唉，連我孫女都煩我了，我活著還有什么意思啊。”聽了爺爺的話，我無奈地撇撇嘴，就知道他會來這套，“好了好了！服了你了，快點拍吧！”……

（可是，美好的時光一去不復返，在一個早晨，爺爺永遠離開了我們。）

爺爺，我相信這只是一場夢，您只是睡著了，是不是只要我們想您了，您就會醒過來，再次親切地呼喚著我的名字？您也曾說過，只要我想您了，您就會馬上出現在我身邊。可是，我在您身邊拼命地叫喊，您怎么就沒有任何回應呢？

人真的只有在失去時才會懂得珍惜嗎？如果時光能重來，我是多么想把過去的時光再好好地溫習一遍啊！

——湖南桃江縣桃花江鎮二中C166班 胡婉婷《留在照片上的記憶》

（注：括號內的文字為修改增加部分。）

眾說紛紜

學生甲：本文通過描寫爺爺生前拍照時的情景，再現了小作者與爺爺之間的濃濃親情。照片定格了自己與爺爺其樂融融的美好時光，自爺爺去世后，小作者對他的深情呼喚讓人動容！

老師：你的分析很到位，通過典型事例刻畫主人公的性格特點，這是寫人記敘文的制勝法寶。但是，從回憶到現實，過渡的不是很清晰，這點怎么修改？

學生乙：我覺得可以在最后一段前加個省略號，單獨成段，起過渡的作用。也可以適當地加上一句過渡句，如“可是，美好的時光一去不復返，在一個早晨，爺爺永遠離開了我們”。

此外，我想說說這篇文章里自己特別欣賞的地方。首先，第一段中，小作者對爺爺的外貌進行了細膩傳神的描寫，讀后，“老頑童”爺爺的可愛形象仿佛出現在我的眼前。其次，小作者圍繞爺爺喜歡拍照這一特點展開敘述，以照片為線索引出“我”與爺爺的故事，抒發了其對爺爺深深的懷念之情。婉婷，繼續加油哦！

老師：你剛才的建議很不錯。這篇文章里，“我”和爺爺這一老一小的語言、動作、心理等皆符合人物身份，給人留下深刻的印象。大家還記得《紅樓夢》里林黛玉初次與王熙鳳相見的情形吧？“熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：‘天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！說著，便用帕拭淚。”王熙鳳的動作，尤其是語言描寫，那句“嫡親的孫女”既贊了黛玉，又討好了賈母；問黛玉的話則顯示出了她在府中極有地位。活脫脫的一個既精明強干，又深得賈母、王夫人信任的賈府“大管家”形象。

學生丙：文中，無不浸透著對已去世的爺爺的思念之情，對她而言，照片不僅僅是照片，更是對當年美好生活瞬間的永恒定格，承載著自己與爺爺的快樂記憶。而拍照時爺孫倆的對話描寫尤其精彩。雖然已物是人非，但我相信，爺爺肯定會化作那縷陽光，永遠溫暖著小作者的心房！

老師：剛才，同學們的點評和建議很中肯，真棒！寫人要不落俗套，就要在寫法上有所創新，通過個性化的人物對話來表現爺爺的性格特征，給讀者如見其人、如聞其聲的感受。

要寫好以人為主的記敘文，需要大家注意以下幾點：

1.圍繞題目，發散思維。看到題目后，同學們會想到這個人可介紹的內容還真不少，他（她）的外貌、愛好、性格……那么，這么多可寫的內容，究竟寫什么好呢？這就需要認真地分析一下你要寫的這個人，再進行比較，哪方面的特點最突出，最想告訴別人。那么，這個方面就可以作為文章的主要內容來寫。

2.精選材料，寫出特點。應選擇哪些具體事例來說明他（她）的特點呢？這需要我們認真地回憶、對比，選出最新穎、最能表現他（她）特點的材料。

3.細膩刻畫，真情敘寫。同學們要根據需要，細致刻畫他（她）的外貌、語言、動作、心理活動、神態等方面，讓這個人物躍然紙上，字里行間流露真情實感。

4.如能對人物適當地進行側面刻畫，那么，你筆下的人物將會更立體，更豐滿，變得栩栩如生。

愿大家多多關注自己身邊的人、動情的事，練就一雙慧眼，學會觀察、記敘，讓筆下的人物“活”起來！