體驗式日語教學模式探討

劉姍

摘要：近年來，隨著我國教育水平不斷提高，教育制度不斷完善，對學校日語教學的要求也日益提高，學校日語作為學校教學的重要組成部分。在其中發揮了十分重要的地位，因此要想讓學生能夠熟練獨立地掌握學校日語這門學科，就必須培養學生的自主學習能力，這不僅能夠提高學校日語教學的質量和水平，同時還能優化學校日語教學工作效果。

關鍵詞：日語教學學生自主學習能力培養有效策略

中圖分類號：H36文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）02-0143-02

在經濟全球化發展的今天。日語在人們日常生活中得到了較為廣泛的應用。很多學校都將日語作為高校教學的重點內容之一。現階段，在我國很多學校開設了日語教學課程。這不僅豐富了學生的學習生活。同時還拓寬了學生的視野，從而為社會培養更多高素質、專業化日語人才。

一、目前我國學校日語教學發展現狀以及存在問題

我國學校日語教學經過多年的發展。已經取得了一定的進步。并且有了實質性的突破，但在實際應用的過程中仍然存在諸多亟待解決的問題，具體表現如下：

（一）學校日語教學模式單一、落后

就我國學校日語教學發展現狀而言。很多大學教師采用的方法都是“灌輸式”“輸出式”，通過聽、看大量的日語原聲視頻或者是錄音來指導學生學習日語。這種方法雖然在一定程度上能夠提高學生學習日語的熱情和信心。但是長此以往，學生就會出現厭學甚至棄學的心理。學校日語教學模式單一、落后，學生始終處于被動學習和接受知識的地位，教師給學生播放什么樣的錄音、觀看什么樣的視頻，學生就聽什么、看什么，這種枯燥、乏味的高校日語教學模式直接制約了學生主動性和自主學習能力的發揮。

（二）學生學習日語基礎較為薄弱

學生學習日語基礎較為薄弱最直接的原因就是學生的自主學習能力較低，由于學校很多專業、很多學科都要求通關率。學生成績只有達到要求才能順利畢業，因此學生學習日語也是為了應付期末考試。學生制訂的學習計劃和學習目的十分隨意。復習方案也有隨機性。這不僅導致了學生自主學習能力較低。同時還影響了學生學習成績的提高。與此同時，還有很多學生在學習日語的過程中，課前預習、課堂參與程度不到位，通常都是根據老師事先布置的內容來完成。學生與教師之間交流和溝通較少，這也影響了學生主動性和積極性的發揮。

（三）教師自身素質有待提高

現階段，很多學校日語教師在上崗之前并沒有經過專業化的培訓和學習，因此自身素質和專業化水平較低，學校日語教師自身素質的高低直接影響了學生自主學習能力的提高。除此之外，還有很多學校教師對大學日語知識掌握不熟練。沒有做到融會貫通。也沒有制定一整套科學合理的教學方案，這都會直接影響大學生自主學習能力。

二、培養學生自主學習日語能力的重要意義

在學校日語教學的過程中，逐步培養學生自主學習日語的能力，從而提高學生自主學習能力的積極性和主動性，增強學生學習日語的熱情和信心，讓學生能夠清楚地認識到自身日語學習的不足。能將自己所學習的知識靈活運用到實際學習的過程中去.這樣能夠為社會培養更多高素質、專業化的優秀日語人才。培養學生自主學習日語能力屬于學校日語課堂教學的重要組成部分，同時還能提高學生聽、說、讀、寫各方面能力，從而實現學生的全面發展。

三、將體驗式教學方法融入學校日語教學的有效策略

要想在學校日語教學中培養學生自主學習能力。需要從學校、教師以及學生三方面人手。發揮學生的積極性和主動性，讓學生能夠熱愛學習日語，從而逐步養成學習日語的良好習慣。這樣才能夠為學生日后的工作和學習打下堅實的基礎。與此同時，學校方面還要組織對教師進行專業化的日語培訓。對已經錄用的新晉大學日語教師進行系統化、專業化的日語教學培訓，對資歷較深的教師進行二次培訓。只有這樣才能提高教師的專業化水平和自身素質。高校應該聘請國內外先進的日語教師對本校教師進行培訓，傳授和講解其自身經驗，從而提高學校教育隊伍的整體素質和專業化水平，滿足不同學生的人性化需求，逐步培養學生的自主學習能力。學校還可以經常舉辦一些有關于日語學習的課內外活動。例如：進行日語歌唱比賽、日語配音大賽、日語短劇大賽以及日語演講大賽等活動，從而讓更多學生都參與到其中，有利于促進學生全面發展。

四、結語

綜上所述。學校日語教學作為學校教學的重要組成部分，在其中發揮了十分重要的作用，因此要想培養學生日語自主學習能力，需要從學校、教師以及學生三方面人手，這樣才能提高學生的日語學習質量和水平。培養學生日語自主學習能力，促進學生全面發展?？傊瑢W校日語教學中學生自主學習能力的培養屬于一項漫長而艱巨的任務。需要學校、教師以及學生三者的共同努力！只有這樣才能夠提高初中學生對于日語的學習熱情和信心。真正熱愛學習日語這門學科。