在中職數控教學中怎樣提高學生的實踐能力

孫興平

摘 要：隨著社會對人才需求不斷轉型，中職學校輸送實用型人才的任務是越來越重。但是從各中職數控的教學現狀來看，動手實踐能力差是數控人才的弱點，因此加強數控教學的實踐是相關人士探究的重要課題。該文闡述了提高學生實踐能力的意義，提出加強學生實踐能力策略。

關鍵詞：中職數控教學 提高 實踐能力

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（c）-0192-02

在市場經濟體制不斷推進下，對數控人才需求不斷增大，同時對人才技術要求也逐漸增多。但是從人才市場來看，既能夠熟練操作專業軟件還能夠看懂圖紙與實操的人才并不多。其根源就在于學生學習期間實踐較少，培養實踐能力不到位。在這種形勢下，探究中職數控教學怎樣提高學生實踐能力具有實用價值。

1 提高學生實踐能力的意義

在現代化社會下，提高學生實踐能力是學科所需，也是培養需求型人才的基本要求。總體而言，其意義主要體現在如下幾個方面：

（1）培養學生的綜合素質。數控學生學習專業知識時，不但要學習好本專業，還必須要熟悉主修課程且掌握要點，不僅僅要具備綜合理論，還要實現理論和技術的統一，因此學習時就要明明白白、清清楚楚，維護日常設備，要求學生掌握機電、控、液等各種數控能力，還應該具備相應能力。

（2）培養學生學習能力。對于數據專業學生而言，主要培養數控系統維護、三維造型仿真、數控機床操作及技工工藝創新等各種能力。數控專業學生學習的基本能力就是操作數控機床，它是生產理想產品的基本保障；其次是系統維護能力，要求學生全面認識數控機床，維護數控機床時要達到人到病除的功效，對于三維造型仿真、創新加工工藝就要有效的創新工藝，培養學生創新能力。

（3）培養學生實踐能力。培養學生的實踐能力，應該從實踐精神、實踐能力及實踐理念等各方面進行培養，教學中培養學生能力非常重要，要以實踐出真知的精神培養學生的實踐能力，通過這種實踐精神培養學生吃苦耐勞、意志頑強及踏實肯干的作風，通過培養學生實踐能力實現學生的創新思維及綜合能力，培養學生的動手能力。

2 提高學生的實踐能力策略

從前面分析來看，在中職數控教學中提高學生的實踐能力具有重要意義。因此，筆者建議從如下幾個方面提高學生的實踐能力。

2.1 制定現代化人才培養目標

數控專業是技術性極強的專業，主要分成數控機床維修、操作技術工人及數控設備研發能力等三個層次，中職院校培養目標主要是為社會所需培養操作技術工人，要求學生具備極強的操作能力。如今市場上比較緊缺的即為操作技術工人。因此中職院校就要認識所肩負的培養任務，制定培養方案與目標，不但要培養中職學生專業知識，還必須要培養學生的動手能力，只有明確培養方向才能夠培養出社會需求人才，才能夠滿足社會所需。

2.2 重視實踐教學

在實際工作中，要求數控專業人才具有極強的動手操作能力，就必須要加強鍛煉實踐能力，這也是學習數控知識的基本條件。

（1）建立實踐基地。培養學生實踐能力必須要具有一個良好的環境，即為實踐基地，因此學校就應該結合數控專業實況，建立一個環境適宜、設備齊全的基地，便于學生開展操作學習。當然也可以和社會數控企業聯系起來，建立校企合作模式，給學生提供實踐學習條件，完善數控教學的教材及設施。同時還要依據數控教師自身水平以及培養方案，制定適合學生的教材，將教材和實踐基地有機結合。例如，教師教授完教材內容后就帶領學生到實踐基地實訓，讓學生將所學理論知識應用到動手實踐中，有效提升學生的學習效率。

（2）提高數控教師的專業水平。教師自身技能高低直接影響著學習效果。從中職院校現狀來看，數控專業師資力量不強，教師知識水平有限，實踐能力不強，無法給學生良好的講解。所以，中職院校就要培養數控教師知識水平和實踐能力。例如可以安排教師到數控企業相應崗位進修，提高數控教師的動手能力，也可以聘請專業的數控技師擔任專業講師，給學生講解實際操作。

（3）改變教學方式。在開展數控教學時，一定不要沿用傳統教學模式，采用這種教學模式只會打擊學生學習信心，要獲得良好教學效果，首先就要激發學生的學習興趣，教師在制定教學計劃時就要以學生為主體，提出問題，讓學生到實踐基地進行實地操作解決，不但能夠提高學生動手能力還能夠提高學生參與度。其次教師要采用理論和實踐相結合的教學模式，依據學生自身特征，通過幽默風趣的教學模式講解書本知識，讓教學課堂活躍起來，這樣才能夠將數控這類枯燥內容變得簡單，自然學生就會參與到教學中。當教師完成理論學習后，就安排學生實踐操作。因許多中職院校數控設備缺乏，不可能保證每位學生都有設備，因此教師就應依據學生水平分成幾個小組，學生就能同時操作，這樣不但能夠幫助接受能力差的學生，還能夠加深數控知識的了解，提高課堂教學效率。最后教師依據教學計劃定制相應評定標準，要鼓勵學生多參與實踐操作，可將學生劃分成多個理論小組、實踐小組等，要給予完成實踐內容小組一定獎勵，不但能夠鍛煉學生實踐能力，提高學生學習的積極性，還能夠培養學生團結協作的精神。

（4）極強實踐的力度和管理。如今中職院校采用“2+1”教學模式，即學習兩年，實習1年，雖然學習了兩年數控知識，但是實踐能力還比較欠缺。所以學校就要為學生制定科學合理的實踐計劃。例如為學生制定實踐作業，讓學生實習返校后提交作業進行評定，定期開展職業教育。通過各種方式提高學生實習效率，培養理論和實踐相結合的優秀人才。

參考文獻

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