職業(yè)院校小組項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)探索

宋超超++楊帆++孫宜彬

摘要：結(jié)合職業(yè)院校教學(xué)實(shí)踐，以《管理學(xué)》課程為例，將整個(gè)課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變成多個(gè)不同卻有著內(nèi)在聯(lián)系的項(xiàng)目，以小組為單位進(jìn)行課程項(xiàng)目的討論、總結(jié)和匯報(bào)。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，以小組項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行的班級(jí)教學(xué)效果明顯好于以普通教學(xué)方法進(jìn)行的班級(jí)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué) 管理學(xué)

中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）13-0053-01

針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生上課積極性低、教學(xué)效果差等情況，結(jié)合職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)過程提出分組項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)方法，為提升課程進(jìn)行效果、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力提供借鑒。該方法的實(shí)施，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升教學(xué)效果。同時(shí)，該方法還能夠避免從頭到尾都采用同樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法，每次上課都以一種全新的教學(xué)思路來進(jìn)行，讓學(xué)生有所期待，提高學(xué)習(xí)和參與的興趣。

一、相關(guān)概念

本文主要針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)和項(xiàng)目式教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，充分發(fā)揮兩種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行靈活的應(yīng)用，以期達(dá)到更好的效果。

（1）項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)：是根據(jù)不同課程制定不同的上課方式并分組體驗(yàn)教學(xué)的過程，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽到老師安排項(xiàng)目任務(wù)、小組協(xié)作完成并形成具體任務(wù)方案匯報(bào)的一種新型教學(xué)方式。

（2）體驗(yàn)式教學(xué)：是根據(jù)學(xué)生本身的特征分析和發(fā)展的實(shí)際規(guī)律，結(jié)合實(shí)際的情景模擬，再現(xiàn)體驗(yàn)式過程，讓學(xué)生能夠在該情境中體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，由此而產(chǎn)生的教學(xué)方式稱為體驗(yàn)式教學(xué)。

（3）項(xiàng)目式教學(xué)法：是通過一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目來組織教學(xué)，將教學(xué)的過程通過項(xiàng)目的形式來展現(xiàn)和進(jìn)行。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是一個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目包含小而全的知識(shí)點(diǎn)和組織內(nèi)容。

二、教學(xué)實(shí)踐

在教學(xué)過程中為充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生綜合能力，特通過項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)方式進(jìn)行管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)。在講解過程中，通過總結(jié)匯總，共提煉出以下十種上課組織方式，具體內(nèi)容如下（以管理學(xué)課程內(nèi)容為例）：①管理學(xué)概論：競爭性分組并安排本學(xué)期體驗(yàn)任務(wù)。②管理理論的形成：管理人物生平：以微話劇形式開場(chǎng)。③管理計(jì)劃：策略性參與游戲（ERP規(guī)劃游戲）。④管理預(yù)測(cè)之一：世界杯之百度預(yù)測(cè)。⑤管理預(yù)測(cè)之二：“迷宮探索”游戲的決策分析。⑥管理活動(dòng)組織：由小組安排上課方式。⑦管理活動(dòng)之人力資源管理：“職業(yè)性格測(cè)驗(yàn)”。⑧管理中的領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)理論相關(guān)的微辯論賽。⑨管理與激勵(lì)：競爭性回答問題，優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)。⑩管理活動(dòng)之控制：“王石的故事”。

根據(jù)以往上課經(jīng)驗(yàn)，即便某一種上課方式能引起學(xué)生的興趣，但長時(shí)間使用一種上課方式來調(diào)動(dòng)大家積極性難免捉襟見肘。因此，在課程開始之初，需要進(jìn)行一次項(xiàng)目模擬公司分組。項(xiàng)目分組以男女生組合、各班級(jí)組合（針對(duì)合堂班級(jí)）、人數(shù)要求為依據(jù)進(jìn)行班級(jí)項(xiàng)目分組，自行推選出小組負(fù)責(zé)人。各小組根據(jù)自身特點(diǎn)形成以企業(yè)運(yùn)營為背景的評(píng)價(jià)模式，具體內(nèi)容框架包括：板書評(píng)價(jià)、課堂氣氛評(píng)價(jià)、匯報(bào)內(nèi)容評(píng)價(jià)等，并根據(jù)小組情況，制定模擬公司名稱、口號(hào)和價(jià)值觀。

為保證上課效果，需要教師在整個(gè)過程中參與其中，輔助指導(dǎo)整個(gè)過程的進(jìn)行。另外，在小組成員進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，由老師、同學(xué)共同根據(jù)其準(zhǔn)備材料的完善程度、講解清晰度、匯報(bào)效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、效果對(duì)比分析

根據(jù)項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)方法的基本內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐過程中有意識(shí)地對(duì)所帶的6個(gè)班級(jí)進(jìn)行測(cè)試，其中包括電子商務(wù)專業(yè)4個(gè)班級(jí)，物流專業(yè)1個(gè)班級(jí)，國際商務(wù)專業(yè)1個(gè)班級(jí)。在排除課程及年級(jí)因素影響下，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)方式下，班級(jí)曠課、睡覺、玩手機(jī)的比例明顯下降，同學(xué)們參與積極性大幅度提高。

通過對(duì)209名同學(xué)的上課表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)上課方式過程中，平均曠課比例為8.00%，平均睡覺比例為10.67%，平均玩手機(jī)比例為17.33%。而基于項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)方式的上課過程中平均曠課比例為3.55%，平均睡覺比例為1.44%，平均玩手機(jī)人數(shù)比例為3.83%。對(duì)比發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)方式在杜絕曠課、上課睡覺、玩手機(jī)等方面都明顯好于傳統(tǒng)的上課方式。

根據(jù)效果對(duì)比分析不難發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)方式明顯提升了教學(xué)效果，同時(shí)，在項(xiàng)目體驗(yàn)式課程進(jìn)行中，每個(gè)小組都有自己的成員分工，每個(gè)小組成員都有自己的職責(zé)和任務(wù)，在參與過程中能充分激發(fā)每位學(xué)生的參與積極性，對(duì)于教學(xué)有著重要意義。

四、總結(jié)

本文結(jié)合職業(yè)院校教學(xué)實(shí)踐過程，針對(duì)《管理學(xué)》教學(xué)過程提出小組項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)方法，在上課過程中強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，以學(xué)生小組模擬公司組織架構(gòu)匯總形成策劃、設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行匯報(bào)，由教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)，并由教師和同學(xué)們共同評(píng)價(jià)。在教學(xué)實(shí)踐中，以6個(gè)班級(jí)進(jìn)行測(cè)試，其中項(xiàng)目體驗(yàn)式教學(xué)方式在上課出勤情況、學(xué)生上課睡覺情況、上課玩手機(jī)情況等方面都明顯好于普通教學(xué)方式的班級(jí)。

責(zé)任編輯：楊國棟

基金項(xiàng)目：本文系課題“高職院校信息化校園建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展研究——以云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（編號(hào)YJ201520） 研究成果。

作者簡介：陳潔，云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：教學(xué)管理。積極推進(jìn)數(shù)字化的高校學(xué)籍管理現(xiàn)代交際·2016年7月

積極推進(jìn)數(shù)字化的高校學(xué)籍管理

陳潔 何嬿清 張炯

（云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 云南 昆明 650228）

摘要：高校學(xué)籍管理是一項(xiàng)持久、深入、細(xì)致的工作。近幾年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在校生數(shù)越來越多，學(xué)籍管理工作變得更加復(fù)雜和繁瑣，加之計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生了越來越大的影響。在這樣的背景下，全面推進(jìn)數(shù)字化的高校學(xué)籍管理勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化 高校 學(xué)籍管理

中圖分類號(hào)：G64724文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）13-0054-01

近年來，伴隨著我國高校教育制度改革的持續(xù)深入，各大高校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生數(shù)量日漸增加。學(xué)籍管理作為教育管理和學(xué)生管理的關(guān)鍵組成部分，變得更加復(fù)雜和繁瑣。鑒于此種情況，我們必須改變傳統(tǒng)思想觀念，明確高校學(xué)籍管理信息化建設(shè)的重要地位，形成一套高效、精準(zhǔn)、節(jié)約的數(shù)字化學(xué)籍管理手段。

一、當(dāng)前高校學(xué)籍管理存在的問題

（一）相應(yīng)的規(guī)章制度不完善

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)于信息化管理提出了更多新的要求。但是，我國許多高校沒有出臺(tái)相應(yīng)的數(shù)字化學(xué)籍管理制度，依然采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)學(xué)籍管理制度，這種傳統(tǒng)的制度與工作實(shí)際不符，形同虛設(shè)，并且會(huì)導(dǎo)致實(shí)際的學(xué)籍管理工作“有規(guī)不能依”，具有較大的隨意性。

此外，學(xué)籍規(guī)章制度應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，體現(xiàn)社會(huì)特點(diǎn)。針對(duì)體現(xiàn)時(shí)代特征的新生現(xiàn)象，學(xué)校的學(xué)籍管理規(guī)章制度應(yīng)該不斷進(jìn)行完善和補(bǔ)充，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的學(xué)籍管理工作。

（二）管理理念和管理方式落后

長期以來，有很多學(xué)籍管理人員認(rèn)為自己的工作重在管理，忽視學(xué)生的主體地位，不把學(xué)生當(dāng)作服務(wù)對(duì)象。而隨著新形勢(shì)的要求，學(xué)生在校期間擁有正常的學(xué)籍狀態(tài)、并能隨時(shí)查看自己的學(xué)籍成為一種必然的要求。另外，在校生的學(xué)籍將延續(xù)到學(xué)生畢業(yè)后的學(xué)歷認(rèn)證，這可以有效杜絕學(xué)歷造假現(xiàn)象。因此，數(shù)字化的學(xué)籍管理是社會(huì)發(fā)展的必然要求，必須改變?cè)械膶W(xué)籍管理理念和管理方式。

（三）管理渠道不夠暢通

各高校普遍存在一種情況，學(xué)籍管理工作往往沒有固定的工作人員，而是一些教師或輔導(dǎo)員在兼職做學(xué)籍管理的工作，這就導(dǎo)致高校的學(xué)籍管理人員經(jīng)常變動(dòng)，這會(huì)對(duì)學(xué)籍管理工作的順利開展帶來很多問題。學(xué)籍管理是一項(xiàng)長期、復(fù)雜而又細(xì)致的工作，各種學(xué)籍問題更是需要時(shí)間的積累才會(huì)懂得如何處理，管理人員如果經(jīng)常變動(dòng)，都會(huì)給學(xué)籍管理工作帶來各種阻礙。

二、推行數(shù)字化的高校學(xué)籍管理的措施

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、科技的飛速發(fā)展，在高校全面推行數(shù)字化的學(xué)籍管理顯得勢(shì)在必行。應(yīng)從以下幾個(gè)方面著重把握：

（一）實(shí)現(xiàn)管理觀念的現(xiàn)代化

無論技術(shù)還是管理的創(chuàng)新發(fā)展，首當(dāng)其沖的都應(yīng)當(dāng)是觀念的進(jìn)步。高校要推進(jìn)數(shù)字化的學(xué)籍管理，首先要強(qiáng)化“數(shù)字化”觀念，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷更新?lián)Q代的時(shí)代，高校的學(xué)籍管理不能固步自封，必須跟上時(shí)代的步伐，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的新技術(shù)和新思路不斷應(yīng)用到學(xué)籍管理上來。當(dāng)然，相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)起到榜樣的作用，要主動(dòng)學(xué)習(xí)新技術(shù)和新理念，不斷推陳出新，創(chuàng)新發(fā)展，從而帶動(dòng)所有的工作人員不斷進(jìn)步。只有這樣，才能真正意義上推動(dòng)高校學(xué)籍管理的數(shù)字化進(jìn)程。

（二）提升學(xué)籍管理人員素質(zhì)水平

由于高校學(xué)籍管理人員往往是一些教師或輔導(dǎo)員兼職擔(dān)任，這些人群的專業(yè)素質(zhì)不高，沒有受過專門的計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)，工作效率低下，容易出錯(cuò)，會(huì)大大降低學(xué)籍管理工作的質(zhì)量和效率。因此，各高校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，盡量選擇計(jì)算機(jī)技能較強(qiáng)的人員負(fù)責(zé)學(xué)籍管理，在工作中能使用簡單的計(jì)算機(jī)編程技術(shù)，這會(huì)大大提高工作效率和準(zhǔn)確度，在此基礎(chǔ)上，定期對(duì)學(xué)籍管理工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，普及政策制度，明確工作職責(zé)，完善技術(shù)方法，使得管理人員能夠及時(shí)得到技術(shù)、職責(zé)、理念的全方位提升，從而為全面推進(jìn)數(shù)字化的學(xué)籍管理打好基礎(chǔ)。

（三）完善數(shù)字化學(xué)籍管理系統(tǒng)

2004年，教育部出臺(tái)中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)（簡稱“學(xué)信網(wǎng)”），借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了高等教育學(xué)籍及學(xué)歷證書的電子注冊(cè)制度，為高等教育學(xué)籍管理工作開辟了新的途徑，提供了新的手段，更重要的是，這對(duì)全國的高等學(xué)校起到了很好的引導(dǎo)作用。高校應(yīng)借助計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，建立科學(xué)完善可用的校內(nèi)學(xué)籍管理系統(tǒng)，并和教育部的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，以此來構(gòu)建全方位的數(shù)字化學(xué)籍管理系統(tǒng)。

三、結(jié)論

學(xué)籍管理是高校教學(xué)管理的一項(xiàng)重要組成部分，是一項(xiàng)持久、深入而又細(xì)致的工作，高校必須改變傳統(tǒng)的學(xué)籍管理制度，建立科學(xué)合理、符合現(xiàn)代教育發(fā)展需要的數(shù)字化學(xué)籍管理制度，只有這樣，才能使學(xué)籍管理更加規(guī)范、高效、精準(zhǔn)，才能為新時(shí)代人才的培養(yǎng)發(fā)揮更加積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉宇.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校學(xué)籍檔案管理信息化建設(shè)中的應(yīng)用[J].科技傳播，2016（10）：130-131.

[2]楊麗.推進(jìn)高校學(xué)籍管理信息化建設(shè)的新舉措探究[J].教育現(xiàn)代化，2015（12）：168-170