化學專業英語的詞根詞綴法與普通大學英語的內在關系科學研究

王通++孫嬿++王莉娜++李春生++毛曉亮++馮佳

摘要：化學專業英語是科研人員研讀外文文獻，學習先進化學知識的重要途徑。但是化學專業英語詞匯繁冗復雜且難以記憶，嚴重抑制初學者的學習興趣。本文從普通英語入手，以詞根詞綴法為主線向化學專業英語擴展，發掘兩類英語詞匯的內在關系，簡化學習過程，擴展詞匯量，提高科技人才的學習興趣。

關鍵詞：化學專業英語 詞根詞綴法 學習方法研究 拓展學習思路

中圖分類號：H319文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）13-0048-01

近年來，隨著化學產業的迅猛發展，工藝過程的改進與創新對研究人員提出高要求，而通過閱讀外文文獻來學習國際先進技術，提升自身科研水平成為推動產業新技術革新的重要途徑。[1-3]但化學專業英語涉及的詞匯復雜難記，極大限制了研究人員的學習興趣。因此，快速掌握文獻中繁多的陌生詞匯與重組詞匯成為初學者知識獲取與技術創新的首要難題。研究發現，化學專業英語詞匯與普通英語詞匯間存在著較強的內在關聯。本文將普通英語的詞匯學習研究延伸到化學專業英語 [4，5]，提出采用“詞根詞綴法”，利于擴大化學英語詞匯量，最終提升科研水平。

一、詞根詞綴法的深入理解

英語單詞由詞根和詞綴兩部分構成，其中詞根是單詞中的必要組成，詞綴則對詞根轉意及詞性轉換起重要限定作用。通過記憶簡單詞根的組合方式和詞綴的添加方式來記憶和學習英語單詞的方法稱為“詞根詞綴法”。[1-2]

正如“微觀結構決定宏觀性質”，化學專業英語中單詞的構成過程也遵循該重要規律，單詞詞性和詞意與單詞結構及工藝過程關系密切，因此研究普通英語單詞的構詞規律，對拓展化學專業英語學習思路具有重要普適意義。

二、普通英語“詞根詞綴法”的系統分析

普通英語中，將一些簡單的詞根和詞綴進行組合后能夠形成新的具有共同特點的單詞。例如：詞根“ann（年）”，以ann為詞根的單詞如annals（年鑒），annual（年度的），annuity（年金）等都與年份有關。另外，添加“in”前綴的單詞多表示原意的反意，如accurate意為準確地，而inaccurate則表示錯誤的。學習時只要抓住這些特點，就能夠將繁雜的單詞系統記憶，提高單詞記憶效率。

三、化學專業英語“詞根詞綴法”科學分析

化學專業英語單詞間系統性和共通性更強，擁有同一結構或相同工藝的化學物質單詞往往具有共同的單詞結構。例如：methane（甲烷）、ethane（乙烷）、propane（丙烷）等都具有共同的結構“ane”，依據這一規律，可以根據pentyl（戊基）推測pentane為戊烷。此外，聚合物如polyethylene（聚乙烯）、polypropylene（聚丙烯）等都具有詞根“poly”，在已知acrylonitrile為丙烯腈含義后，可以推測polyacrylonitrile為聚丙烯腈。實踐表明，“詞根詞綴法”在化學專業英語的學習中更能體現優勢和功用，促使學習者更快掌握相關詞匯。

四、化學專業英語和普通英語的內在聯系探究

“詞根詞綴法”不僅在普通交際英語和化學專業英語領域有重要用途，同時也在兩個領域的實用方面具有共通性。普通英語中詞根的意義往往在化學專業英語中也表示相近的含義，例如詞根“act”（行動），在普通英語中作為詞根表示有具體動作的含義，如active（活躍的）、activity（活動）等，在化學專業英語中表示化學物質動作的單詞react（反應）、reactant（反應物）、activator（催化劑）與普通英語中的含義相近。教學經驗表明，了解化學專業英語和普通英語的內在聯系，對學習者快速掌握化學專業英語詞匯起著關鍵作用。

五、結論

綜上所述，本文對“詞根詞綴法”在普通英語和化學專業英語中的應用進行了系統分析，對兩者的內在聯系進行深入探索。首先闡述了普通交際英語中“詞根詞綴法”的原理，然后明確了化學專業英語中如何應用“詞根詞綴法”進行單詞學習，最后對該法在兩個領域的學習關聯性進行研究和分析。該學習方法不僅明顯減小初學者在化學專業英語方面的學習壓力，幫助其迅速拓展詞匯量，而且為其他學科英語詞匯學習與研究提供新的思路。

參考文獻：

[1]陳金鳳.英語詞根詞綴記憶法初探[J].內蒙古農業大學學報（社會科學版），2011（4）：142.

[2]吳元珍.英語詞根詞綴的認知闡釋及詞匯學習[J].宜春學院學報，2009（1）：131.

[3]邢偉.化學專業英語教學探討[J].教育教學論壇，2012（29）： 64.

[4]張志佳，李春生，孫嬿，等.《煉焦學》課程“滲透法教學”的教學改革新思路[J].教育教學論壇，2012（38）： 33.

[5]胡一雯，李春生，付勝楠，等.冶金焦的煉焦過程與四大基礎化學的內在關系研究[J].河北冶金，2014（9）：27-29+66.