高職院校經驗積累與分享機制研究

摘 要： 文章研究新加坡南洋理工學院經驗積累與分享平臺AES（Accumulated Experience Sharing）在高職院校的教育教學改革中的作用。學院師生通過該平臺，積累了大量的企業項目、教師科研項目的項目成果和項目經驗，以供學院師生進行知識與經驗的分享，達到知識與經驗在學院內共享的目的，促進學生自主學習的能力。

關鍵詞：經驗積累與分享 AES 教育改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0234-01

一、研究背景

“經驗積累與分享”（AES， Accumulated Experience Sharing）是新加坡南洋理工學院獨創的一個知識管理新概念，是將該院師生共同參與研發的工程項目設計方案和實施經驗建成知識庫，包括項目的研究、設計、制作、調試、每一個步驟中出現的問題和解決辦法等都保存在統一的知識庫中，成為項目工作者和師生員工的共享資源[1]，是一個“經驗積累—分享—應用—再積累”的知識管理系統。

隨著知識經濟的興起，知識成為學校獲取與保恃持續竟爭優勢的主要源泉[2]。學校在教育教學中會積累大量知識，專業和課程的知識，學校設有專門的專業、課程資源庫，用于學生學習及師生交流。但在學校教育教學過程中還會產生大量無法加入或不能及時加入專業、課程資源庫中的知識，這些知識也是學校寶貴的財富，這些知識如不能有效的積累和利用，這對學校而言將是不可估量的損失。學校提供“經驗積累與分享”平臺，可以傳承這些寶貴的知識，在學校的教育教學中發揮應有的作用。

二、“經驗積累與分享”在高職院校中的應用

1.建立校企合作、校企信息資源庫

為了培養適合社會之需，面向社會，面向市場的人才，我院與多家企業進入深度的校企合作，學校與企業信息、資源共享，學校利用企業提供設備，按照企業的要求，培養企業需要的人才，實現學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補，節約了教育與企業成本，是一種“雙贏”模式。校企信息資源庫的建立，能促進校企之間的資源共享，學校和企業之間能更緊密的合作，推動校企合作穩步向前發展。

2.建立專業、課程建設資源庫

我院各專業、課程都建有專門的課程網站、教學資源庫以供學生學習，這些課程網站和資源庫都是有多位教師共同建設的。教師在教學過程中會有新思路、新想法，或者課程隨著時代的發展會有新內容，教師會把這些放到資源庫中，讓教研室的教師一起討論，最終形成成熟的方案，然后再更新到專門的專業、課程網站或資源庫中。

3.建立項目開發經驗知識庫

我院實行“項目導入，任務驅動”的教學理念，教師在科研，校企合作中積累了豐富的項目開發經驗，其中部分項目直接引入了教學中，但這些項目無法涵蓋所有的項目開發經驗。教師在項目開發過程中，將新的開發經驗放入開發經驗知識庫中與其他教師和學生分享，教學和教師、教師和學生、學生和學生之間都可以分享這些經驗，可以互相討論，形成一個良好的項目開發環境，以此促進學院教學質量的提高。

4.建立教研活動、教學經驗資源庫

教學各教研室會定期開展教研活動，是搞好教學研究工作，提高教學質量的一種活動形式。教研活動會產生教師個人總結以及教研室總結，有教學教法的研究，教師的教學經驗交流，這些知識的分享，可以促進教師之間的交流，使教師相互學習共同進步。我院的新老教師青藍結對工程加入資源庫，更能充分發揮名師、骨干教師的示范引領作用，培養年輕教師迅速成長。

5.建立學生工作室資源庫

為培養學生創造思維和創新能力，加強對學生綜合素質的塑造，我院各系部建立多個學生工作室，開展各類創新、創業、競賽、服務和咨詢等活動。活動中產生的各種資料加入到資源庫中，不僅可以作為工作室成果展示的窗口，更是新成員更快的融入工作室的快速通道。

6.建立教師培訓資源庫

學院每年都會組織教師參加各種培訓，由于各種原因，培訓不可能所有教師都去參加，目前我院參加培訓的教師將培訓的資料及培訓心得共享到資源庫中，其他教師就能從共享平臺上進行學習，促進全體教師共同提高。

7.建立學生畢業設計資源庫

每屆學生必須完成畢業設計或畢業論文，從畢業設計或畢業論文題目的選定、數據收集和整理、畢業設計或畢業論文寫作的要求、注意事項，都有一定的標準，學生可以從共享平臺上查詢這些標準。另外，平臺上傳優秀的畢業設計或畢業論文，作為學生優秀畢業成果的展示平臺，通過此平臺可以促進教學質量的提高，更好的為學生提供服務。

總之，全院師生應樹立正確的“經驗積累與分享”理念，不斷強化經驗積累與分享的意識，提升教職員工思想境界，形成“無界化”的知識、“無界化”的團隊，樹立正確的“經驗積累與分享”觀，認識到經驗積累與分享是一種利己利人的高境界，是一個自我提升的過程，而不是保守主義。基于“經驗積累與分享”理念，利用現代科學技術，形成一個可共享的系統知識庫，從而形成一個可通用、可推廣的平臺。

參考文獻

[1]黃天明.新加坡南洋理工學院“經驗積累與分享”之我見[J].現代企業文化，2009.29

[2]陳麗君.學校隱性知識的積累與共享機制研究[J].當代教育科學，2011.3

[3]戴金平.借鑒“經驗積累與分享”理念，建設專業教學資源庫[J].教育研究與實驗，2013.3

[4]陳軍民.高職電子商務專業校本資源庫建設構想[J].教育教學論壇，2012.26

[5]黃樹，楊景波.南洋理工學院經驗對我國高職實踐教學的指導意義[J].職業教育研究，2012.10.

[6]陳艷平.基于經驗積累與分享（AES）的精品課程建設的啟示[J].重慶航天職業技術學院學報，2011.2

作者簡介：倪明，（1976-），男，漢族，江蘇江陰人，碩士研究生，實驗師，江陰職業技術學院教師。主要研究方向：教育改革。