校園盛開禮儀之花

摘 要： 習(xí)總書記指出：“禮儀是宣示價(jià)值觀、教化人民的有效方式，要有計(jì)劃地建立和規(guī)范一些禮儀制度，如升國(guó)旗儀式、成人儀式、入黨入團(tuán)入隊(duì)儀式等，利用重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機(jī)，組織開展形式多樣的紀(jì)念慶典活動(dòng)，傳播主流價(jià)值，增強(qiáng)人們的認(rèn)同感和歸屬感。一些重大禮儀活動(dòng)要上升到國(guó)家層面，以發(fā)揮其社會(huì)教化作用”。本課題德禮“雙育合一”研究模式，正是遵循中央這個(gè)導(dǎo)向，依照社會(huì)主義核心價(jià)值觀德育主流導(dǎo)向設(shè)置“德禮雙育”對(duì)應(yīng)踐行模塊。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 禮儀 雙育合一 學(xué)校

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）02-0228-02

2016年5月，廣西欽州農(nóng)業(yè)學(xué)校婦委會(huì)牽頭主持，聯(lián)合團(tuán)委、學(xué)生科、招生辦、教研所、金融服務(wù)類專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、機(jī)械類專業(yè)、食品加工農(nóng)類專業(yè)、音樂專業(yè)教師代表以及優(yōu)秀班主任代表，以課題研究模式整合優(yōu)化學(xué)生德育教育團(tuán)隊(duì)組合力量，探索課題《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與中職校學(xué)生文明禮儀教育“雙育合一”模式研究》，入選2015年廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題。一年的實(shí)踐探索，成績(jī)喜人，初顯成效。今年3月，在最美家庭主題活動(dòng)中，職工李世貴、盧德艷家庭當(dāng)選為2016年欽州市“優(yōu)秀家庭”、“書香家庭”和廣西第二屆“書香之家”；4月，獲國(guó)家新聞出版廣播總局授予第二屆全國(guó)“書香之家”殊榮。課題組主持人黃小海及2位成員入選學(xué)校2015學(xué)年度考核優(yōu)秀人選；6月底，課題主持人及另一位成員，分別被當(dāng)?shù)厥袐D聯(lián)和市團(tuán)委推薦為政協(xié)欽州市第五屆委員會(huì)委員候選人；課題主持人入選欽州市“家庭教育委員會(huì)講師團(tuán)”，作為欽州市代表參加“廣西家庭教育百名骨干教師培訓(xùn)班”培訓(xùn)學(xué)習(xí)；7月份，將以欽州市直代表人選出席廣西壯族自治區(qū)婦女第十三次代表大會(huì)。“德禮雙育”合一施教模式起到了良好的階段性社會(huì)示范效果。

一、設(shè)置“德之禮三重課堂”，核心價(jià)值觀教育融入“家-校-社”全程

黨的十八大從國(guó)家、社會(huì)和公民三個(gè)層面首次提出要積極培育和踐行“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”社會(huì)主義核心價(jià)值觀。習(xí)近平總書記明確了24字核心價(jià)值觀施教的具體操作方向，習(xí)總強(qiáng)調(diào)：“我們要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫。要按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求，健全各行各業(yè)規(guī)章制度，完善市民公約、鄉(xiāng)規(guī)民約、學(xué)生守則等行為準(zhǔn)則，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為人們?nèi)粘９ぷ魃畹幕咀裱！薄对谑藢弥醒胝尉值谑渭w學(xué)習(xí)時(shí)的講話》中，

1.“德之禮新生習(xí)禮課堂”。課題組主持人是德育老師，“德禮雙育”的理念從2003年開始在校園內(nèi)推廣，以選修班形式開設(shè)學(xué)校首個(gè)《禮儀班》，2005年推向全校，獲得學(xué)校支持，以必修課方式在當(dāng)年所有新生中開設(shè)《禮儀》課，總課時(shí)30節(jié)，每周2節(jié)，課題組主持人自編校本教材。“新生必修禮儀”已成為學(xué)校德育工作最具特色的亮點(diǎn)。目前，學(xué)校4位禮儀課老師全部是課題組成員，“德之禮”課堂，成為課題組助推德育工作的最強(qiáng)陣地。

2.“德之禮家庭孝心課堂”。課題組打破“上課-聽課-考試-評(píng)分”這種老套路，為了避免學(xué)生“校里優(yōu)秀家里橫蠻”的“兩面人”性格和行為，課題組依照“德禮雙育”理念，將德育的視角從課堂延伸至家庭和社會(huì)，回歸于生活，首先從家庭開始。“德之禮家庭孝心課堂”是“新生習(xí)禮課堂”的延伸，重點(diǎn)利用節(jié)假日教育資源配合。如本學(xué)期，課題組在三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)三個(gè)節(jié)點(diǎn)，布置學(xué)生“向父母獻(xiàn)禮”作業(yè)，對(duì)父母“道一聲感謝，敬奉一杯茶，做一次家務(wù)事”。返校后，篩選選出正反兩面?zhèn)€案讓學(xué)生談?wù)摶ピu(píng)；路遠(yuǎn)，回不了家的，課題組讓學(xué)生隨堂撥打感恩電話，全班一起聆聽，評(píng)選出最具獨(dú)特意義的家務(wù)事，樹立學(xué)習(xí)榜樣。德回歸現(xiàn)實(shí)，禮展示德之美。課題組還通過跳《禮儀操》，唱《常回家看看》等歌曲，德育教育融合在愉悅氛圍中，起著榜樣示范作用。

3.“德之禮感恩社會(huì)課堂”。課題組團(tuán)委、學(xué)生科成員4人，其中3人是團(tuán)委書記、副書記、學(xué)生科科長(zhǎng)，課題組利用這兩個(gè)負(fù)責(zé)學(xué)生德育教育的重點(diǎn)科室，在學(xué)生中大力推行“為學(xué)校師生做好事”公益活動(dòng)，讓學(xué)生今后在社會(huì)中的感悟，首先在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)中展示。打掃校園，校園里擺攤義務(wù)為老師擦皮鞋、洗車，每學(xué)期一周時(shí)間到各科室部門“值周見習(xí)”，課題組用圖片資料回放到禮儀課堂“回爐學(xué)習(xí)討論”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，“學(xué)-知-行”一體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐效果。

二、學(xué)生串演“演員+考官”雙重角色，建立“理論與生活”雙評(píng)機(jī)制

1.“生活習(xí)禮”，理論課堂延伸至生活課堂。德之聲，禮之行，學(xué)而知，知而行，行而果。德育屬于修養(yǎng)課，應(yīng)著重在于行為養(yǎng)成，將博大、龐雜的德育施教化為細(xì)致入微的校園學(xué)習(xí)生活禮儀小主題，課本知識(shí)與生活內(nèi)容連貫性結(jié)合，追求育人功能和行為養(yǎng)成功能的雙向?qū)崿F(xiàn)，讓禮節(jié)成為生活的一種習(xí)慣并不斷內(nèi)化固化，禮節(jié)從生活細(xì)節(jié)學(xué)起，禮節(jié)之行折射德育之聲，將學(xué)禮知禮習(xí)禮行禮融為一體。

2.角色情景扮演，禮儀知識(shí)與校園德育主題競(jìng)賽活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)合。課題組從學(xué)生熟悉或熟知的身邊事件入手，由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，在互動(dòng)模仿活動(dòng)中親身體驗(yàn)，自扮角色，互作鏡子。如：“學(xué)生就餐生活場(chǎng)景”演變成餐桌上“進(jìn)餐禮儀教育”，用餐不大聲喧嘩、不用手摳牙、用餐完畢要打招呼，對(duì)這些細(xì)小禮節(jié)進(jìn)行施教，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入生活全程。

3.“一考定終身”評(píng)判改為動(dòng)態(tài)多次實(shí)踐效果累加。課題組將傳統(tǒng)的一次理論或技能考試評(píng)定成績(jī)做法，改為由學(xué)生校園生活寫實(shí)記錄效果評(píng)定。禮儀成績(jī)的考評(píng)從課堂延伸到學(xué)生在校的日常行為表現(xiàn)，量化的標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校對(duì)學(xué)生儀容儀表、作息紀(jì)律以及公眾場(chǎng)所掛鉤，具體策劃細(xì)化組合：“儀容儀表督查效果+舍區(qū)日常表現(xiàn)效果+課堂考勤效果+禮儀主題模擬實(shí)訓(xùn)效果+禮儀技能操作考核效果+作業(yè)完成效果+師生人際關(guān)系效果（自評(píng)+全班互評(píng)），全方位全程追蹤學(xué)禮習(xí)禮實(shí)效，引進(jìn)“打架一票否決”制，動(dòng)態(tài)連貫全程追蹤考評(píng)，“逼”學(xué)生學(xué)禮與行禮同步。

三、營(yíng)造“導(dǎo)師+學(xué)生”雙學(xué)雙比氛圍，設(shè)立“師之秀示范引領(lǐng)課堂”

1.建立“8回頭圖片展”警示庫(kù)。課題組收集8種類型圖片集：課堂習(xí)禮效果展示圖集、課堂外行禮效果展示圖集、習(xí)禮進(jìn)步典范效果圖集、導(dǎo)師示范引領(lǐng)圖集、學(xué)生感恩愛心篇示范圖集、社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育圖片集、自制 “雙育合一”多媒體施教課件、學(xué)生習(xí)禮網(wǎng)絡(luò)視頻庫(kù)。學(xué)生看自己、看同伴、看社會(huì)，各類人員表現(xiàn)，成為下一次學(xué)生觀賞和評(píng)價(jià)自我效果的最好印證。“回頭看”促動(dòng)學(xué)生反思及推進(jìn)新的改進(jìn)完善，讓學(xué)生在歡快的交流中共同進(jìn)步。課題組采用行為訓(xùn)練法、情景模擬法、音樂熏陶法、角色扮演法、案例警示法、導(dǎo)師示范法六種方法交錯(cuò)進(jìn)行，每一個(gè)禮儀知識(shí)的技能操作教師親自示范，操作過程生活化、場(chǎng)景化、角色化、信息化、顯性化、全程化，“德禮雙育”全面開花，生動(dòng)活潑。

2.身體力行，展示導(dǎo)師秀引領(lǐng)學(xué)生尚禮。課題組主持人，是學(xué)校政治老師，曾擔(dān)任學(xué)生科長(zhǎng)10多年。2003年起，開始嘗試探索“德禮雙育”。課題組主持人率先以選修課形式在學(xué)生中開設(shè)《禮儀》課，學(xué)生反響熱烈；2005年，聯(lián)合政治教研組德育老師成功將禮儀課推向全校，作為送給新生的人生第一份禮物。課題組主持人曾編排禮儀舞臺(tái)劇參加欽州市首屆“女性禮儀風(fēng)采大賽”獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，曾獲欽州市教育系統(tǒng)和廣西教育系統(tǒng)先后授予黃小海老師“關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人”，課題組禮儀團(tuán)隊(duì)4名老師先后當(dāng)選為學(xué)校“十佳優(yōu)秀教師”，學(xué)校連續(xù)4次榮獲“全國(guó)文明單位”，這份殊榮在中專院校是唯一，這份榮譽(yù)從另一側(cè)面印證了禮之修養(yǎng)對(duì)學(xué)生品行養(yǎng)成的核心引領(lǐng)作用。

3.“墻內(nèi)開花墻外香”，“德禮雙育”社會(huì)輻射效應(yīng)良好。課題組“德禮雙育”模式進(jìn)工廠企業(yè)，企事業(yè)單位，鄉(xiāng)村一線，深受贊揚(yáng)。一年來，課題組“德禮雙育”總體實(shí)踐模塊如下：

今年5-6月，項(xiàng)目組主持人為水庫(kù)移民培訓(xùn)班培訓(xùn)“美麗鄉(xiāng)村，和諧庫(kù)區(qū)，社交禮儀”7期400多人，7-8月份，將繼續(xù)培訓(xùn)3期200多人。“德禮雙育”已成為鄉(xiāng)村各類培訓(xùn)班最受歡迎的特色品行修養(yǎng)內(nèi)容。已畢業(yè)的金融專業(yè)學(xué)生為課題主持人禮儀課點(diǎn)贊，建立班級(jí)Q群用其名字命名為“唫?cè)谧類坌『！保琎群宗旨標(biāo)記為“最愛禮儀”。學(xué)生發(fā)自內(nèi)心以禮儀定性紀(jì)念，學(xué)禮行禮贊禮，“德禮雙育”已成為學(xué)校最具影響力的亮點(diǎn)課程，收到了良好育人效應(yīng)。課題組將一如既往繼續(xù)致力于深化完善“德禮雙育”合一施教模式，由點(diǎn)到面擴(kuò)大影響發(fā)揮輻射效應(yīng)。