層次分析法在獨立學院實驗室建設中的應用研究

王瑩+王曉莉

摘 要： 實驗室建設對于以培養應用型人才為目標的獨立學院來說，具有十分重要的意義。本文采用層次分析法（AHP），以天津大學仁愛學院工程管理專業實驗室為研究對象，對其在建設與管理中的所花費的成本與取得的效益進行定性與定量相結合的綜合分析，希望探索結果對于獨立學院其他類似實驗室的建設決策過程具有一定的幫助。

關鍵詞：層次分析法 獨立學院 實驗室建設

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0214-02

獨立學院是由企業或個人注資、依托母體學校優質資源，按照新機制、新模式創辦的本科層次高等院校。作為具有中國特色的新型民辦高校，旨在培養具有較強的動手實踐能力和創新能力的應用型人才，而實驗室是實施實踐教學、提高學生綜合素質和創新能力的有效途徑之一，因此加強實驗室的建設、進一步完善教學實踐環節的條件，將直接關系到獨立學院人才的培養質量。

一、獨立學院實驗室建設的問題

由于獨立學院的性質既不同于公辦院校，也不等同于完全的民辦院校，因此我國大部分獨立學院學生實踐教學的培養思路與機制仍處于起步階段，仍不完善。筆者在實地調查以及查閱文獻資料的基礎上發現，在獨立學院實驗室建設的過程中，普遍存在著以下問題：

1.認識偏差

我國獨立學院的一大特點就是能夠借助于母體的優勢資源開展教學，然而一些管理者卻認為，獨立學院不僅在教師資源、網絡資源上，甚至連實驗室資源也希望能夠與母體共享，因而造成了學院自有專業實驗室建設緩慢、設備貧乏或落后等現象。這類問題之所以出現，主要在于管理者對獨立學院的辦學規律、辦學特點及培養模式還未完全掌握。獨立學院雖然與母體有著千絲萬縷的聯系，但并不能完全照搬或過分依賴，因為獨立學院大都是培養應用型人才為目標，照搬研究型大學的模式，往往難以適應學院自身發展的要求，也難以形成特色。

2.經費不足

獨立學院的辦學經費主要來自于學生學費，因而一些獨立學院的董事會單純的只從成本效益角度出發，基于規避風險的思想，將有限經費大量用于增加專業數量，擴大招生范圍方面，而只著手建設一般意義上的計算機實驗室、語音實驗室等公共實驗室，忽視專業實驗室的建設，導致理論課堂與實踐教學相脫節，尤其是對于一些文科專業的學生，在面臨就業時往往由于缺乏實踐動手能力而被拒之門外。

3.缺乏專職實驗教師

以應用型人才培養為目標的獨立學院，在實驗室建設與管理過程中，如果沒有應用型的實驗技術人才，是難以培養出高素質人才的。但是由于長期以來形成的重理論輕實踐的思想，再加上獨立學院的特殊性質，使得管理層盲目的追求低成本，最終導致專職實驗人員工資待遇普遍較低，職稱評定也較困難重重，因而很難找到合適的專職實驗室專職技術人員。當前我國許多獨立學院中，多為專職理論教師兼任實驗人員，極有可能造成只有“量”沒有“質”的現象，從而嚴重阻礙了培養實踐型應用型人才目標的實現。

對于以上問題，究其根源，還是在于經費的問題。那么如何有效合理的進行投資，如何衡量某實驗室是否值得投資，如何對實驗室的投資決策做出正確科學的評價，可以說是投資者普遍關心的問題。本文將采用層次分析法，對天津大學仁愛學院工程管理專業實驗室建設使用過程中產生的費用效益進行分析研究，以期能夠對未來類似實驗室的建設決策提供一定的參考建議。

二、層次分析法

層次分析法（AHP）是一種簡便、靈活而又實用的多準則決策方法，特別適合于那些難于定量分析的決策問題。它將各種因素層次化，并逐層比較多種關聯因素，為分析和預測事物的發展提供可比較的定量依據。應用此方法，主要包括以下步驟：

三、應用分析

1.概述

仁愛學院管理系的管理信息實驗室，使用面積約為286平米，主要設備有：多媒體計算機教學設備一套（教師計算機、投影儀、幕布、擴音器、音響等），學生計算機120套，dell服務器一臺（UPS電源，千兆交換機，路由器等），實驗室可供管理系所有專業實驗課的使用。學生電腦中均裝有Auto cad軟件、廣聯達建筑工程造價計價軟件，project項目管理軟件、新中大項目管理軟件、基礎會計實訓軟件、ERP、Microsoft sql server等軟件，為工程管理、財務管理、信息管理等各專業學生理論與實踐相結合提供了良好的平臺。

然而雖然這些設備具有技術先進、功能齊全以及實用性強的優點，但不可否認的是，設備的采購與日常管理和維護也耗費了大量的人力和財力資源。下面本文將建立一個有關于實驗室建設經濟投入和建成后效益指標體系，采用層次分析法，對仁愛學院工程管理專業實驗室的建設成本及效益進行分析研究。

2.基本步驟

2.1指標體系的選擇。在獨立學院實驗室建設的綜合評價中，指標選擇的科學性是確保評價結果科學合理的前提條件，建立指標體系時應該對評價對象進行綜合全面的考慮，才能準確反映出問題的實質。反之，如果指標選擇不當，不能反映實際情況，不但使得評價結果毫無意義，甚至可能會導致指引錯誤方向，造成巨大損失的嚴重后果。因此，在實際操作時，應盡量選擇那些既能反映實際問題，又具有較強的邏輯關聯性的指標來建立指標體系。

通過對仁愛學院管理系的信息實驗室建設前期中的設備招標采購、管理到實際的教學運用直至最后的調查反饋這樣一個完整過程的研究分析，本文將選取以下項目作為評價指標，并構建評價指標體系，見圖1。

2.2確定各評價指標的權重。首先，從仁愛學院管理系中選擇5名擔任實驗課程的教師組成專家小組，并由其按照1—9標度法對費用因素進行兩兩重要性判斷比較，從而建立判斷矩陣，見表2（各校可根據自己實際情況來判斷）。

2.4計算層次總排序，得出結論。由于上述所有的相對權重都是可以接受的，故而接著應計算總排序，結果如表5所示，其代表著各個對決策目標的權重關系，即對于總目標的重要性。對于仁愛學院工程管理專業實驗室而言，通過專家小組對該實驗室的費用及效益因素分別進行重要性評估及計算，最后得出的結論為該實驗室建成后最重要的用途為配合理論教學使用，因而是必須的投入。

假如同時有幾個不同的備選方案可供選擇，則可進一步對每個方案的每個因素進行打分，利用模糊理論進行判斷比較，根據最后得分進行方案排序，從而選出最佳的建設方案。

四、結語

通過層次分析法輔助獨立學院實驗室的投資決策過程，有利于增強決策者的信心，降低決策的盲目性，提高決策的科學性和可行性。但不可否認的是，層次分析法中權重的確定主要來自于專家組的主觀判斷及意愿，雖然該方法有定量分析的部分，能夠在一定程度上減少決策者根據以往經驗和意愿做出錯誤決策的幾率，但是仍然有不足、有需要改進的地方。因此投資者在實際應用時，應具體問題具體分析，定量與定性相結合，才能夠做出科學合理的決策，從而提高資金的有效利用率。

參考文獻

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作者簡介：王瑩，女，天津大學仁愛學院管理系工程管理專業，碩士研究生，講師。

王曉莉，天津大學仁愛學院管理系財務管理專業，碩士研究生，講師。