芻議醫學?？粕鷮W風建設中存在的問題和對策

田偉貴

摘 要： 學風是學校的靈魂，這個靈魂的建設需要全校師生的共同努力。一所高校的學風是學生學習目的、學習態度、學習紀律的綜合反映。優良的校風是保證提高教育教學質量的重要條件。學風是凝聚在教與學過程中的精神動力、態度作風、方法措施等，并通過學校全校師生的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統和風格。這些傳統和風格對學生的成長起著重大的作用，對學校的發展和建設產生深遠的影響。

關鍵詞：醫學?？粕?學風建設 存在問題 對策

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0208-01

作為一個高校的輔導員，我認為良好的學風是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻都在對學生產生著強烈的熏陶和感染，激勵學生奮發努力，健康成長。學風建設的重要性首先是保證教學質量的重要條件；其次是學風建設利于學生的學習；第三是一個學校的學風對一個學校的招生就業也有著極其重要的作用。

一、當前高校學風建設存在的問題

1.認知度不夠高，部門之間不夠協調

學風建設不是單一的個體， 而是與教風、管理作風建設等方面形成統一的系統。雖然說目前許多高校對學風建設的重要性認識在不斷加強， 但卻有待進一步提高。在我國高等教育快速發展的大背景下， 普遍存在著重硬件、輕軟件的現象， 在上基建、上規模、增設備等方面抓得比較緊， 而“學生工作隊伍師資短缺、專業化程度偏低、各方面保障不夠， 使高校學生管理工作常常處于被動應付的局面”[1]。因此對學風建設的機制和制度探索等各方面卻抓得松懈， 更加忽略了學風建設在大學生思想政治教育以及教學質量中所發揮的重要作用。

2.任課教師在學風建設中存在的問題

隨著高校招生規模的不斷擴大，如何提高教學質量已經成為各普通高校內涵建設最為核心的問題。特別是近幾年，各校由于自身發展的需求，青年教師在數量上成倍的增長，高校一線教師的年齡趨于年輕化。年輕的教師雖說充滿著激情和斗志，但是經驗的缺失卻是硬傷，也直接影響著教師團隊的授課質量。因此，高校教師的年輕化也成了高校學風建設的阻力。

3.高校獎懲措施不夠完善

英國學者帕金所說：“大學生對一切都進行研究，就是不研究自己?！币灾劣趯W校獎懲制度內容、作用、意義究竟是什么，怎樣讓這些制度發揮其應有的作用，也無人問津。在處罰條例中最常用的、最有力度的是課堂考勤制度，許多學校老師上課不點名并對未到者沒有施行扣分的考勤制度以約束學生積極上課。學生考試掛科和課堂考勤情況應酌情加入助學金評選制度，一切以學習為中心?？偠灾?，在處罰制度中更重要的是嚴格的執行程序。

4.新生入學教育存在的弊端

高校新生入學教育是高校教育教學活動中一個不可缺少的重要組成部分，新生入學教育的質量， 也直接影響到新生學習目標的確立和實現、身心健康和行為品德的養成、素質的拓展和潛能的培養， 也直接影響到校風和學風建設。但當前新生入學教育存在不少問題，如何解決這些問題是我們必須考慮和重視的。部分教育內容陳舊，沒有緊跟時代步伐。入學教育跟其他教育一樣，應該隨著時代發展而改變教育內容，這樣才能引起學生的興趣，使學生觸摸到新時代的脈搏，從而增強教育效果.比如網絡方面的教育，就是一直被忽視的.網絡是時代的產物，作為大學生應該了解，更應該懂得運用與維護.作為高校，在入學教育環節上，應當強調計算機及網絡在日后大學生活中的重要性，介紹學校相關的網絡系統，方便學生日后的學習[2]。因此，良好的開端是成功的一般，狠抓新生入學教育勢在必行。

二、學風建設的相應對策

1.加強新生入學教育

首先，入學教育既要不流于形式、不拘泥于形式，也要注意形式的多樣性和有效性.入學教育的目標是讓學生找準位置，明確目標，確立新起點，重點是環境適應問題.所以我們的入學教育就不該局限于開大會聽報告，而應該是多樣、豐富多彩的.從學校工作層面看， 主要是開展開學典禮、校史校風教育、安全教育、新生軍訓等工作；從院系層面看， 工作重點是放在專業教育、成才教育、學法指導上；從班主任的工作層面看， 主要放在思想教育、生活指導等具體的工作上。構建學校、院系、班級三級教育體系， 充分體現學校教育的一致性原則， 進而形成齊抓共管的教育格局[3]。

2.加強考風考紀

莘莘學子，誠信為本。讓學生從自身做起，自覺遵守考紀，誠實應考，營造一個文明誠信健康的考場考風；營造一個公平公正、和諧透明的競爭環境。要讓學生守住內心的一份堅持，交出一份合格的誠信答卷，為學校的學風建設共同努力，為嚴肅考風考紀撐起一道“文明、誠信、自覺”的風景線！“行勝于言”，讓我們努力復習，充分做好迎考準備，用行動營造“誠信考試光榮，違紀作弊可恥”的考試氛圍！一次考試不及格你還有許多機會，而一次考試作弊你將失去一切機會。

3.加強輔導員與任課教師間的合作

對學生進行知識能力傳授和全面品德培養是高等學校教育工作的中心任務，建立輔導員與任課老師間的溝通機制，能夠加強輔導員和任課教師老師的聯系，更有效的促進學生的學習和品德培養，使學生的教育與管理更有的放矢。每學期至少要在期初、期中和期末（或課程結束前）召開二到三次輔導員與任課教師溝通會。

學風建設是一項長期的工程，是高校學生工作的重中之重。學風建設的主體是學生，學風建設要充分發揮學校的管理、學生的主體作用和教師的主導作用。學風建設必須綜合治理，內外兼治，必須持之以恒。學風不能照抄照搬，要因校而異。

參考文獻

[1]曹文澤.高校學生管理工作的美國借鑒[J].中國高等教育， 2007，（ 8） ：62.

[2]楊志亮.淺析當前高校新生入學教育的問題及對策[J].赤峰學院學報.2009.（11）

[3]劉杰.高校新生入學存在的問題及策略[J].吉林工程技術師范學院學報.2008（10）