淺析民族貧困地區學校圖書管理存在的問題及應對措施

倉輝

摘 要： 讀書是能夠為學生提供更多知識的有效渠道，而學校圖書室是能夠為學生提供更多圖書的場所。因此，學校圖書管理是教學工作的重點內容之一。而在民族貧困地區學校，圖書室的條件有限，做好圖書管理工作的難度也相對較高。因此，學校必須重視圖書管理，在工作中投入更多的人力和物力。本文將分析民族貧困地區學校圖書管理工作的現狀，針對圖書管理過程中存在的問題探討應對措施，提高學校圖書管理的效率與質量。

關鍵詞：民族貧困地區 學校圖書管理 問題 應對策略

中圖分類號：G251.4 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0019-01

一、引言

在學校的管理過程中，圖書管理是一項非常重要的工作，做好圖書管理能夠為學生提供在課外學習更多知識的條件，滿足他們的求知欲望。尤其在民族貧困地區，計算機網絡還未廣泛的普及，學生獲取知識的途徑不多，大部分學生只能通過學校的圖書室來獲取更多知識。但是，在這些學校中，圖書室的條件想對較差，在加上學校對圖書管理沒有足夠的重視，圖書管理工作質量無法保證。因此，為了滿足更高的要求，我們必須提高學校圖書管理工作的質量。

二、民族貧困地區學校圖書管理工作現狀

1.民族貧困地區家長對學生課外閱讀的看法

發達地區經濟的發展促進了教育的發展，同時也對學校及學生提出了更高的要求，要適應形式的發展積累豐富的知識，只靠課堂教學是遠遠不夠的。因此，發達地區充分地利用了課外閱讀這一學習形式來豐富學生知識，促進學生各方面素質的提高，而處在民族貧困地區的學校，因為經濟社會發展的滯后，辦學條件和教育質量的欠缺使他們更加急功近利，常常認為讓孩子們考個好分數，進個好學校，就能實現就業。甚至有些老師和家長還認為要讀好書就只能專心地看課本，至于課外閱讀，在他們看來就是“不務正業”。在這種意識的指導下，老師為學生布置大量的作業，使得多數學生無暇顧及課外讀物，也逐漸失去了對課外閱讀的興趣。

2.我校圖書管理工作的現狀

我校雖然地處縣城，但學生來源較為復雜，絕大部分學生來自聯珠鎮各村，幾乎都是農村戶口學生，其中哈尼族學生占90%以上，學生閱讀基礎較差。我校的圖書室有藏書26028冊，在進行圖書管理供工作室對所有圖書按照“中圖法”分為不同的類別。在眾多的分類中，學生的工具書、童話、漫畫等種類的藏書數量較少，且復本量較大，不少圖書復無人問津，造成大量積壓，占去空間和購書經費。而科普讀物，文學類，綜合類的藏書量較多。適合初中學生閱讀的書籍少之又少，許多書較陳舊，覆蓋面不廣，缺乏時代氣息。在這些圖書中，學校自己采購的圖書只占其中的一小部分，很大部分的圖書都來自于上級部門統一配套。這些圖書的主要借閱群體為學生，圖書借閱量相對較大。此外，圖書室的環境相對簡陋，是由一間教室改造而成，由于總體面積較小，導致不能將所有的藏書全部上架。

三、學校圖書管理存在的問題

1.管理人員素質有限

從民族貧困地區學校圖書管理的現狀看來，從事圖書管理工作的人員普遍存在學歷偏低，個人綜合素質有限的問題，這些管理人員對圖書管理的相關知識沒有形成足夠的認識，缺少對圖書進行科學管理的能力，認為圖書管理只是單純的對圖書的借閱進行管理。因此，民族貧困地區學校圖書管理工作的效率與質量很難得到保證。

2.圖書室藏書無法滿足學生要求

由于民族貧困地區的經濟處于欠發達的狀態，因此這些地區的學校圖書室的藏書數量與種類均十分有限，大多數的圖書都是由上級部門統一配套的，圖書總類以科普讀物，文學類，綜合類居多，而工具書、童話、漫畫等種類的圖書很少。在這樣的圖書配置結構中，學生很難在其中找出能夠在他們的課余生活中真正發揮作用的圖書，更多的圖書對于學生來講沒有利用價值，導致這些圖書的難以滿足學生的實際需求。

3.缺少管理經費

在這些民族貧困地區，由于經濟條件的限制，學校的大部分教育資金都投入到了課程教學中，很少有學校擁有更多的經費來進行圖書管理工作。導致學校用于圖書管理工作的經費投入減少，書籍很難得到有效補充，管理方式也很難取得進步。

四、學校圖書管理存在的問題的應對措施

1.提高圖書管理人員綜合素質

對于民族貧困地區學校圖書管理人員素質有限的問題，學校必須給予充分的重視，提高圖書管理人員的受教育程度以及綜合素質，保證圖書管理工作的順利進行。首先，我們要加強對圖書管理人員的教育培訓工作，提高他們對相關知識的正確認識以及專業管理能力，同時為他們提供更多的參加先進圖書管理技術的交流與參觀的機會，提升圖書管理人員的綜合素質。其次，學校可以根據自身的經濟條件來吸引更多的優秀的圖書管理人才，以最簡單有效的方法提高圖書管理人員的綜合素質。

2.優化學校圖書室的藏書結構

為了保證民族貧困地區學校圖書室藏書能夠在學生閱讀時發揮應有的作用，我們必須調整藏書的種類結構，根據學生對不同種類圖書的借閱量來適當的調整不同種類圖書的數量，借閱量多的圖書種類就要增加一些數量，而借閱量少種類可依實際情況減少，提高圖書利用率，這樣才能夠滿足學生的實際要求。

3.增加圖書管理經費投入

提高學校的圖書管理水平需要增加一定的經費投入，因此，學校采取各種方式來獲取更多的圖書管理經費。這些經費可以用于圖書資源的補充與更新，圖書管理人員的培養以及先進管理技術的引進等方面。經費投入的增加可以有助于這些工作順利進行，提高學校圖書管理工作的質量和效率。

4.指導學生正確的開展課外閱讀

課外閱讀是學生獲取知識的重要途徑。合理的課外閱讀能夠開闊視野、發展智力、促進全面發展。因此，教師必須引導學生正確的開展課外閱讀。在這個過程中，教師應做到以下幾點：第一，根據學生的興趣向其推薦課外讀物，盡可能滿足學生的好奇心與求知欲。第二，根據學生的認知能力來開展課外閱讀，一定要量力而行、循序漸進。不可隨意、強制性地要求學生去閱讀課外讀物。第三，根據教學內容，有針對性地讓學生去閱讀課外書籍，為學生分析教材、理解教材內容奠定良好的基礎。

五、結束語

綜上所述，圖書管理是學校需要重點關注的工作之一，在民族貧困地區更是如此。為了解決民族貧困地區學校圖書管理工作中存在的各類問題，我們必須采取正確的應對措施，提高圖書管理的工作的質量與效率，并指導學生正確的開展課外閱讀。

參考文獻

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