關于色彩構成課程的教學改革思考

摘 要：色彩構成是藝術設計類專業的重要基礎性課程，主要培養學生駕馭色彩的造型表現能力和設計意識；筆者的美術設計生涯從色彩構成起步，從教后也曾多次教授色彩構成課程并觀摩過其他教師的教學。隨著時代發展，筆者和同事們都強烈感覺到色彩構成課程的教學需要作出一定改革和創新，以適應不斷發展變化的市場環境和學情，故本文總結過去的教學經驗，對色彩構成的教學改革提出一些建設性的思考意見。

關鍵詞：色彩構成；課程；教學；改革；思考

中圖分類號：J063-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）08-0235-01

色彩構成是藝術設計類專業的重要基礎性課程，主要培養學生駕馭色彩的造型表現能力和設計意識。作為三大設計構成的內容之一，色彩構成歷來在美術和設計類專業的教學中都受到重視，筆者的美術設計生涯也是從色彩構成起步的，色彩構成的思維和造型技法對筆者的設計工作有潛移默化地影響、在設計實踐工作中能時時體會到這一點，從教后筆者曾多次教授色彩構成課程并觀摩過其他教師的教學。過去，色彩構成課因為早就有著成熟的教學流程，授課和學生學習都顯得較為輕松，但近年來筆者和同事們都感覺到這門課程的教學效果不如以往、顯得有些吃力，毫無疑問，隨著時代發展，色彩構成課程的教學需要作出一定的改革和創新以適應不斷發展變化著的市場環境和學情。故筆者稍總結一下過去的教學經驗，對色彩構成的教學改革提出一些建設性的思考意見。

一、當前色彩構成課程教學中存在的主要問題

在色彩構成課程的現行教學流程中，以筆者所接觸過的普遍做法是先講授基本理論、觀摩優秀作業實例和設計作品，再參照教材分階段進行作業練習，作業中需要認真構思草圖、繪制線條，用不同筆觸仔細填涂顏色，力求圖畫精致、色彩完善、卷面整潔等。過去很多年，這種教學方法沒有什么問題，包括筆者在內很多教師當年都是被這樣訓練出來的，但在信息技術高度發展的今天，智能手機的廣泛普及令學生具備了隨時查找信息和范例的能力，而光怪陸離的網絡世界也讓學生流連忘返、難以集中精力學習，近年來這種趨勢越發明顯；常見的情形是，教師講授基本理論、解析優秀范例，學生興趣不大，且多數參考教材的同質化傾向明顯，學生往往用手機上網找范例參考，再依樣畫幾個圖形就算作業了。這樣幾周教學下來，表面上教師已盡責指導、學生也有作業交差，但實際上學生們僅僅臨摹了圖畫或參照范例修改繪制了幾幅色彩圖畫而已，并未感覺真正學到了什么，也沒有了解本課程之所學與后繼專業課程學習有何必然聯系。雖說色彩構成是基礎性課程，在潛移默化中培養學生駕馭色彩元素從事設計工作的能力，但在社會發展和人們的學習、生活方式已逐步發生改變的新形勢下，色彩構成應當也必須做出一定的教學改革，才能適應新的學情，解決新問題。

二、色彩構成教學中應結合學生所學專業并培養設計意識

課程學習中的基本概念原理講授和相關案例作品觀摩是必要過程，因為當今學生普遍對邏輯性較強的理論不感興趣，故基本理論的講授時間當減少，將理論的精髓和思路融會貫通于案例觀摩和實訓中。色彩構成作業要進行對比、調和、推移、透疊、主題創作等名目的實訓，學生們在紙面繪制表現，雖然只要按照教材和資料中的實例來模仿或稍作變化并均勻著色，作業即可有模有樣，但這樣的作業價值不大，過后學生難以從中獲得感悟。教師當結合學生所在專業來進行色彩構成教學，并培養設計意識。如教授廣告設計專業時，因為廣告專業的主干課程對廣告藝術字體和廣告色彩氛圍的表現要求較高，故在色彩構成實訓時不妨引入廣告設計的內容，將作業以廣告招貼畫的形式完成，臨摹藝術字體并自行著色，從中可鍛煉色彩推移、透疊、對比等名目；同理，在電商藝術設計專業的色彩構成基礎課上，教師不妨將作業形式改為手機屏幕形式，鍛煉學生以網頁為平臺和元素進行設計表現的能力，等等。因為學生們報考某專業，往往是根據自己的興趣來的，因此在基礎課程教學中大量引用本專業（行業）的元素，可以大大提高學生的興趣和注意力。結合學生所在專業的特點和實踐需求，培養設計意識，可以為將來的專業學習樹立具象的目標，增強學生學習專業課程的信心。

三、色彩構成的教學中應改革作業形式

色彩構成的作業長期以來都是在紙面畫好線稿、再以水粉顏料填充的。水粉顏料可以混合出不同色彩，本身也是學習的內容，但在不同專業的教學中，色彩構成作業除了保留原有的繪畫填色形式外，也不妨作出一些改革，例如改用不同顏色布塊、同顏色和材質肌理的紙、塑料片進行粘貼拼圖，使用各種馬克筆、金色銀色筆進行勾繪和點綴等等。采用不同于以往的作業形式，能對學生有所啟發，從而培養和鍛煉他們的設計意識。

四、結語

雖然時代在不斷進步和發展，色彩構成在藝術設計專業課程體系中的重要基礎性地位仍不可動搖，為了在有限課時中提高成效，教師需要正視目前學情中存在的問題，結合學生所在專業來教學并改革作業形式。這是筆者針對色彩構成課的教學改革而所提出的一點建設性思考，在今后的教學中筆者還將進一步完善自己的思路。

參考文獻：

[1]王可.淺議色彩構成課程教學中的常見問題與應對解決辦法[J].讀書文摘，2016（23）

[2]王可.淺議平色構成課程教學與設計專業課程的銜接——以視覺傳達類專業為例[J].大眾文藝，2016（14）.