大學生“三自我”管理隊伍的建設研究

徐澤

摘 要：加強大學生的自我管理、自我教育、自我服務是我國高校目前形勢下進一步改進大學生思想教育的重要環節。正確理解大學生的“三自我“的內涵，積極探索研究大學生“三自我”已經成為加強和改進大學生思想政治教育的理論和實踐的重要課題。

關鍵詞：大學生；自我管理；自我教育；自我服務

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）09-0207-01

一、大學生“三自我”管理隊伍建設的意義

伴隨著經濟全球化和信息網絡化時代的到來，人們的世界觀、價值觀、人生觀都有了深刻的改變。這對高校傳統的思想政治教育提出了挑戰，也為改進大學生思想政治教育提供了契機。中共中央，國務院曾指出“堅持教育與自我教育相結合”是目前我國現代加強大學生思想政治教育的基本原則之一。為此，我國高校既要充分發揮學校教師、黨團組織的教育引導，又要充分的調動大學生的積極性和主動性。讓大學生正確理解自我管理、自我服務、自我教育的重要性。是目前我國大學生思想政治教育重要的理論和實踐課題。

二、大學生的“三自我”

（一）自我管理

加強大學生自我管理能力是大學生管理工作的重要組成部分，并對大學生的健康成長，工作發展起到根本的促進作用，其中也包含著大學生學習生活等各種方面。 大學是一個比較特殊的轉換期，在這期間，傳統化的高校管理教育模式已經被大學生的自我管理模式所取代，大學生將充依靠父母依靠老師逐漸的走向獨立。在這個時候大學生將會表現出情緒不穩定、行為復雜、情緒變化迅速。容易脫離社會誤入歧途。因此做好大學生的自我管理就體現的很重要。大學生的自我管理具有提高自我的約束力，為大學生畢業后融入社會奠定了基礎。

（二）自我教育

強化自我教育是我國現代教育模式對當代大學生提出的一個新的條件。目前我國社會對青年人才的續期急劇上升，但是人才的成長離不開高校的教育。若是想更好的融入社會就必須從根本上完善自我，在高校中學習的專業知識，僅僅只是大學生成長的一個小小的片段。在我國，由于種種原因，應試教育的教育模式一時間難以改變，這給我國的高校教育帶來了弊端，一定程度上約束了大學生思維方式的成長。在這種情況下，大學生的自我教育就起到了極為重要的作用。目前我國大學生的自我教育已經在潛移默化中有了提高，大學生的健康的思想道德修養也更有利于現代大學生的健康成長。

（三）自我服務

自我服務是大學生走向成長成功的內在需求，是符合當代大學生生理心理發展的規律。大學生剛步入大學隨著年齡的增長，自我意識的增強，渴望獨立自主的解決自己面臨的各種問題，然而在臨沂方面，在即將脫離父母家庭的管理和在高校寬松的學習環境中，又為大學生走向人格獨立提供了客觀條件。

三、實現大學生三自我的管理發展方法

大學是我國培育社會需求的人才重要途徑，開展大學生三自我是高校培育人才的重要方法，是引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的有效方法。有利于大學生對日常思想政治教育工作的實效性；有利于挖掘、培訓和宣傳優秀大學生，為大學生樹立優秀的身邊榜樣；有利于充分發揮先進的教育指導和帶頭作用；有利于大學生在校園陶冶情操和提高大學生綜合素質，要發展大學生的三大自我就必須要從高校的教育出發。

班級是大學生最基層的管理單位，大學班級的管理機構一般設立有團支書以及班委會兩個管理組織，但是團支書和班委會的狀態下得到的鍛煉機會明顯存在不足，而大學生走向成功需要鍛煉基本的素質能力，但這只有少部分學生得到培養、鍛煉和提高的機會，大多數的學生只是被動參與。這樣的培訓方法與學生、學校、家長和社會的需求不相符，很難實現多方面的共同發展。高校的教師，尤其是輔導員和班主任，更要激勵引導學生，及時回復青春期大學生的煩惱，解決問題。當學生的請求得到重視和情緒得到宣泄在一定程度上加強了學生對學校的認可加深了學生與老師，學生與學校的羈絆，避免了一些不必要的緊急狀況的發生。還要培訓大學生的正確的認知觀，錯誤的認知觀會導致錯誤的行為，讓大學生學會用全面的、發展的辯證眼光來看待問題也是我國高校教育的重要環節。樹立大學生的責任意識，增強大學生的責任意識，要創造優秀的學習環境和氛圍，加強對學生的輔導，關心愛護學生，增強高校大學生對學校的歸屬感以及榮譽感，自覺維護學校的榮譽。培育良好的育人氛圍，將影響學生的思想和行為從而促進學生的成長成才。同時還要提高全體教職工全員的育人意識，注重培養大學生優秀品德素質以及日常生活中良好的生活行為習慣。

發展大學生的自我管理、自我教育、自我服務已經是解決我國人才需求的重要道路，改進我國大學生的思想教育，積極探究大學生“三自我”已經成為了當下我國為社會培育人才的重要研究課題。

參考文獻：

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