小學英語課堂教學的優化策略

張春旭

【關鍵詞】 英語；教學方法；課堂教學； 優化

【中圖分類號】 G623.31

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）02—0117—01

英語是一門實踐性很強的工具課和交際課，如何讓學生積極主動地參與課堂教學并進行積極的學習是擺在教師面前最直接的問題?？涿兰~斯曾說：“求知和求學的欲望，應用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來?！边@就是說只有激發起學生學習英語的興趣，創造一種輕松、愉悅、和諧的學習氛圍，才能讓學生自主學習，從而有效地完成教學任務。課堂是學生“聞聽知識——說道知識——獲取知識”的重要場所，教師在教學中必須根據學生的年齡特點和心理生理特征去精心組織教學，把握好課堂40分鐘，去激發學生學的熱情，并積極主動地參與到課堂教學活動中來。

一、做好教學導入設計

“良好的開端是成功的一半”。一節課是否成功，導入環節起著至關重要的作用。好的導入具有引人入勝的作用，一堂英語課，要想吸引同學們的興趣，提高課堂效率，就應該把握好課堂導入這一首要環節。上課伊始采用英語歌曲組織教學可以穩定學生的情緒。還可利用動作、表情、演示、簡筆畫和直觀教具等方法導入新課，使學生置身其中，身臨其境。正所謂“情以物動，辭以情發。”

二、做好新舊課的銜接

創設交際情景，以自由對話形式復習舊知識，既可以給學生一個交際、實踐的機會，又能貫徹學以致用的原則，把“教”與“學”有機地結合起來，以舊帶新，循序漸進。例如，教學人教版四年級unit 5時，會話部分有一半是前一節課的舊知識，為了達到承前啟后的效果，在與學生進行簡單的對話以后，教師拿出事先準備的頭飾表演Let's talk的內容，鞏固本課時的新句型。引導學生做Lets do 的游戲，學生一個表演，一個提問，全班同學當裁判，對了用“Yes”加以肯定，錯了用“No”給予否定。這一游戲，孩子們百做不厭，每個學生都積極進行聽、問、答，群情激昂，興致勃勃，課堂氣氛非?；钴S，一改過去上課那種死氣沉沉的局面。學生們在玩樂中不知不覺地鞏固了舊知，同時又學習了新的內容。

三、合理有效地利用多媒體設備

恰當地使用多媒體手段引出新課，能達到先聲奪人、引人入勝的教學效果。例如，在進行天氣術語教學的時候，教師先播放關于天氣情景的動畫，讓學生仔細觀看天氣變化，聆聽風聲雨聲和雷鳴聲，然后試著用英語討論動畫中的情境，學生們無拘無束地討論著，這樣便打開了思路，教師在一邊適時地加以引導，使學生的思維逐漸納入了正規。最終理解了抽象的天氣術語：cold，windy，cloudy，sunny，fine等，同時又掌握了四會單詞weather及句型Whats the weather today？

四、精心設計課堂活動

課堂新知識的反饋可以采用游戲、競賽、表演、對話等方法來進行。教師要時時注意學生的精神狀態，充分利用學生的心理特點，結合教學內容，有針對性地開展教學活動，如，在教室的活動角布置柜臺，讓學生輪流扮演售貨員和顧客，利用剛學過的語言進行交流，對表演得好的學生給予獎勵。這種游戲可以分成小組競賽，對于“購買”時發音正確的學生可以直接“買”東西回到小組。最后看哪個小組“買”回來的東西多那個小組就獲勝。學生在集體榮譽感的驅動之下，都會主動地練習所學知識，這樣不僅調動了學生的學習積極性，又調節了課堂氣氛。學生由動而樂，在樂中學，由樂生愛。

五、注重課堂練習和小結

實踐證明，形式多樣的課堂練習設計，是提高學生獨立完成力所能及的學習任務的有效途徑。精心設計形式多樣的課堂練習，讓學生有時間、有機會去選擇和決定，去思考、體驗、感悟，去創造、應用。課堂練習是課堂教學中必不可少的語言訓練材料，其內容重點突出，形式多樣、新穎、活潑、有趣，它是課本中的練習補充，在課堂上與課本內容是同步進行的。根據學生的學習程度，有意識地給學生布置一些任務，如編對話、講故事、唱英文歌曲、講一則簡短的英文小故事、寫配圖短文，并且在課堂上展示，不但能提高學生的學習積極性，而且使學生們的學習形式多樣化，教師的教學任務順利完成，學生的學習也更有效。進行課堂練習，不僅補充了口語訓練方面的練習，也有效地提高了學生在聽、說等方面的能力。課堂小結并不是課堂教學的結束語，它應該鼓起學生思維的風帆，使他們對教學內容遐想聯翩以求甚解，或有所啟迪而漸悟其理。妙而實用的課堂小結既提高了學生的英語學習水平，又陶冶了學生的情操，激活了學生的心靈，這也正是英語素質教育的真諦所在。

編輯：趙玉梅