大學生創業就業發展

管海偉+楊雙春+岳慶友+劉娟+付春

[摘 要]隨著高校擴招，經濟增速放緩，大學生就業壓力越來越大，大學生創業是解決就業難的一個途徑。通過分析大學生創業所面臨的困難及具有的優勢，我們建議從培養自主創業意識、制訂創業計劃、提高自身綜合能力以及政策的支持四方面促進大學生創業。

[關鍵詞]創新；創業；能力；政策；就業

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）04-0163-02

當今社會，是創新創業的新時代，大眾創新、萬眾創業是建成中國特色小康社會的推動力。大學生是推動未來社會進步發展的高素質主力軍，也是思想開放、富有創新創業精神的青年群體，他們是推動社會創新創業文化發展的重要載體和不竭動力。但同時，大學生就業困難已成為越來越嚴峻的現實。自高校擴招起，越來越多的畢業生涌現的同時，經濟增速放緩，就業職位供給減少。大學生創業打開了一扇新的大門。

一、大學生創業所面臨的困難及具有的優勢

（一）創業資金缺乏

創業并不是僅有熱情和想法就能實現的社會實踐活動，需要足夠的物質基礎作為支撐。大學生創業過程中面臨的最大問題就是資金來源的匱乏。沒有足夠的創業資金，沒有穩定且有保障的資金來源，大學生創業所面臨的困難將是極大的，所遭受的壓力也是極大的。大學生的學費和生活費基本都是家里提供，其他資金來源少，很多大學生有創業想法時，由于不好意思向家里要錢，缺乏創業啟動資金停止了創業腳步。[1]大學生創業資金來源途徑少并且有局限性，筆者調查后發現，大學生創業資金九成以上靠民間借貸。大學生在吸收創業資金上有以下誤區：籌資途徑局限；隨意違約；不負責任。相關部門雖然出臺了一些針對大學生自主創業的金融政策，但是，調查表明其對大學生自主創業的推動作用不大。如銀行向個體經營等中小企業放貸時，手續繁瑣，操作復雜，放貸謹慎，導致大學生貸款困難。[2]

（二）社會經驗少、人脈關系小

在校期間，學生對于市場和社會的了解少，社會實踐經驗少。筆者分析表明，當今很多大學生都是“有知識，無資金，無經驗，無關系”的“一有三無”人群。自主創業不是一個人的戰斗，人脈關系是自主創業必不可少的因素。研究國內外自主創業成功的例子可以發現，沒有多領域多行業的人脈關系很難成功，尤其在具有中國特色的社會主義國家創業。不論是做微商還是代購，不論你銷售的是具體商品還是保險、理財、股票等，想做好做大都需要強大的人脈關系。

（三）缺乏系統的創業教育

與缺乏資金相比，缺乏創新創業教育、缺乏信息、缺乏技能、缺乏知識更阻礙創業成功。沒有系統的創業教育，學生很難形成更多的創業想法和理念。沒有系統的創業指導，僅憑個人自我意識的培養，自我實踐的探索，大學生自主創業規模較難形成。當前，部分高校已經開展了自主創業的講座和相關活動，但是很少開設自主創業課程，因為學校更關心的是學校的就業率和招生生源問題。筆者所在學校十分重視創新創業教育，2009年3月設立教育實驗學院，探索培養高素質、創新型拔尖人才的新途徑。2015年12月成立創新創業學院，整合各方資源，構建覆蓋全體學生、貫穿學生培養全過程、“政產學研用”結合的全方位創新創業教育體系。

（四）缺乏創業綜合能力

創業是一種對全面素質能力的挑戰，自主創業之路，充滿了艱險和困難，這需要大學生創業者有非常強的心理調控能力，需要有一種積極沉穩的心態。創業的成敗很大程度上取決于大學生創業者的創業綜合能力，而大學生大部分時間在學校學習專業知識，與社會接觸少，處理社會關系的能力有限，創業經驗不足，創業眼光不夠長遠。

（五）難以結合專業知識

當前很多大學生自主創業的行業與自己所學專業不對口。由于大學專業課程設置或學校培養計劃方案等原因，大學生在自主創業時，不能充分利用所學專業知識，不能發揮自己在大學期間積累的專業素養，創業的行業與專業領域相差較大。

（六）傳統文化和家庭影響

很多大學生受家庭傳統思想影響，畢業后總是想找穩定的事業、機關、國企單位，缺乏敢闖敢拼的精神。尤其在北方，受傳統計劃經濟思想影響太深，認為只有在事業單位、機關單位、國有企業單位上班才是有工作，認為自主創業、無編制工作、在私企工作是沒有工作。這種封閉保守的思想遏制了大學生自主創業的積極性。

（七）大學生創業所具有的優勢

大學生是一批有青春活力，激情高漲的群體。他們對事物有著較強的領悟能力，對于新知識的學習能力較強，思維活躍，善于利用互聯網得到有利于自己的信息，這些都是大學生創業的優勢。大學生在學校學到了很多的理論知識，同時也具有專業技能，而技術在創業中很重要。另一方面，為了鼓勵更多的大學生加入自主創業的熱潮之中，國家也出臺了相應的政策來支持大學生創業，如教育培訓、金融資金、登記注冊、稅收貸款等等。

二、對于大學生創業的相關建議

（一）培養自主創業意識

高校需多增設創業課程和講座等活動，積極引導大學生具備自主創業意識，尤其在北方，要掙脫傳統文化思想的束縛，培養大學生敢闖敢拼的精神。在社會實踐、創業實踐活動中引導學生把理論知識與實踐相結合，使學生了解社會的需要，培養學生的自主創業意識。

（二）因人制宜，制訂創業計劃

樹立正確客觀的創業觀，認清自己，把眼光放遠，清晰認識和判斷社會，選擇與自己能力匹配、專業對口、適合自己的創業項目。制訂合理的創業目標，并把目標細化，腳踏實地一步一步地實現創業目標，不盲目隨從，不幻想。

（三）提高自身綜合能力

1.創新能力

創業是創新的實踐行動，創新是創業的思想靈魂。大學生自主創業，要有創新精神。創新能力，需要從舊的東西里走出來，把新的東西引進去，進行體制上的創新、制度上的創新、技術上的創新、經營模式上的創新。大學生接觸新事物的機會多，學習新東西的能力強。隨著互聯網的快速發展，在創業中要充分利用互聯網+，培養自己的創新能力。

2.心理素質能力

創業是一條充滿艱辛，充滿棘手的不平之路，需要創業者具有較強的心理承受能力，并且要有及時調控的心理能力。[3]創業中要保持理智、冷靜、平和的心態，不沖動做事。大學生創業者要有強大的承受失敗和挫折的心理素質，成功不沾沾自喜，失敗不氣餒。大學生具有強大的心理素質，創業成功的機會才會大。

3.組織管理能力

大學生應熟悉創業領域，具備市場調查和市場分析的能力，并能夠協調處理好自己與客戶、社會相關部門、團隊成員之間的關系。大學生在校期間要積極參加學校的社團活動，提高自己的組織協調管理能力。

4.專業知識技能

專業知識素養是大學生創業者所具有的優勢。創業中，要充分發揮自己的專業技能，創業行業與專業對口時，更能體現出專業技能的優勢。筆者調查表明，大學生在專業領域創業成功的概率最大，所以在校學生一定要認真學習專業知識，打牢專業技能。

5.決策能力

決策能力是創業者確定創業發展方向，選擇創業項目，科學合理選擇實施方案的能力。[4]大學生創業時，最好選擇自己擅長的、感興趣的、能夠發揮自己專業特長的項目，這需要良好的分析判斷和決策能力。大學生創業者在社會實踐中，要提高開放的提煉能力、準確的預測能力和決斷能力。

（四）政策的支持

政府應加強宣傳力度，對大學生創業持鼓勵態度，呼吁更多的大學生投入創業中。政府應建立相應的獎勵制度，激勵更多的人嘗試創業。相關部門應制定一些優惠政策，如營業執照簡化、稅收減免、貸款利息減免等政策，積極吸引大學生創業。大學生創業需要政府的幫扶，特別是在創業資金方面，政府可與企業和學校聯合，設立大學生創業基金，解決大學生籌借資金困難的問題。[5]

高校應該為大學生創造相應的交流平臺，提供更多的創業機會。在創業指導方面，高校應加大建設力度，增加投入。高校應建立獎勵制度，以示鼓勵，充分調動大學生創業的積極性。筆者所在學校經常開設大學生創新創業訓練計劃項目，組織開展創新創業競賽，搭建線上線下、課內課外、校內校外的創新創業交流平臺，建立創新創業實踐基地，促進了學生創業。

三、結語

隨著高校擴招，經濟增速放緩，在去庫存、去產能、降成本的經濟形勢下，房地產、煤炭和鋼鐵等行業不景氣，大學生就業形勢十分嚴峻，大學生創業是解決就業問題的一個有效途徑。本文通過分析大學生創業所面臨的困難及具有的優勢，從培養自主創業意識、制訂創業計劃、提高自身綜合能力以及政策支持四方面進行分析，以促進大學生創業。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 吳定偉.淺談大學生創業資金問題及對策[J].新西部（下旬刊），2011（12）：173-175.

[2] 林海燕.淺談大學生創業的問題及對策[J].消費導刊，2011（2）：150.

[3] 丁超.淺談大學生創業[J].工會博覽（理論研究），2010（6）：160.

[4] 劉靜，唐永紅.淺談大學生創業與高校就業指導[J].湖北科技學院學報，2013（3）：185-187.

[5] 董泓宏.淺談大學生創業問題[J].吉林畫報（教育百家 B），2013（6）：114-133.

[責任編輯：鐘 嵐]