在現代鋼琴上演奏莫扎特

唐思琴

摘 要：1750年至19世紀20-30年代為古典主義時期，音樂作品較為直率的表達作曲家內心情感。由于這一時期樂器制造得到進一步發展，尤其是日益顯現出它比古鋼琴的優越性，使得鋼琴藝術得到不斷發展并對后世影響深遠。巴赫的和聲對位風格讓位于主調和聲風格，這一風格成為整個古典主義時期的重要特征。本文主要是以莫扎特作品作為出發點，運用現代鋼琴賞析莫扎特的發音、演奏。

關鍵詞：音樂作品；鋼琴；莫扎特

中圖分類號：J624.1 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）09-0034-01

一、作品背景

沃爾夫岡·阿瑪德烏斯.莫扎特（1756-1797）奧地利作曲家，是維也納古典樂派第二位大師。莫扎特的鋼琴音樂是他器樂創作中的重要領域，一生共創作了19部鋼琴奏鳴曲。莫扎特的音樂直率真摯，輕巧精致、灑脫優雅，突出表現了他高潔、清淡的氣質和對各式人物性格刻畫的敏銳感受能力；同時保持音樂形式的勻稱、平衡。作品K309《C大調奏鳴曲》創作于1777年，當時莫扎特赴巴黎途徑曼海姆，因此從這首作品中可以明顯感受到曼海姆音樂風格，如明顯的力度變化，對比強烈等。莫扎特的個人風格在此時期變得更加豐富和多樣化。

二、作品分析

莫扎特的K309作品《C大調奏鳴曲》》第一樂章為典型的奏鳴曲式，運用不太快的快板，共有155小節，4/4拍，速度為Allegro。由呈示部、展開部、再現部三大部分組成，作品體現了活潑又不失穩健的美感，表情豐富。主部主題表現得果敢剛勁，音樂性質明朗，副部主題則顯得溫婉清新，音樂性質純凈。

主部（1-21），呈示部主題為C大調，由7+7+7三個樂句構成的收攏樂段。調性布局具有典型的古典主義特征：T-D-S-T。

連接部（21-32），疊入一小節開始，調性由C大調轉向屬方向調（G大調），采用副部材料進行陳述，起預示作用，連接部在G大調的屬和弦上形成開放終止，方便副部主題的進入。

副部（33-54），兩小節的導入，由兩個對比樂句構成的收攏樂段，在G大調上陳述。副部主題抒情優美，富有歌唱性，營造出抒情浪漫的氛圍。主副部主題在調性和旋律線條的形態均形成鮮明的對比，但副部主題第二樂句由主部主題派生出，伴奏織體與時值規模基本相近，體現了主副部對比統一的關系。

結束部（54-58），疊入開始，補充與鞏固副部主題，在G大調上構成完滿終止。

展開部（59-93），沒有引入直接進入展開中心，是第一樂章最富有緊張性矛盾沖突的部分。展開中心分為8+6+9+4四個樂句，一二樂句調性為g小調和d小調，和聲終止都是重屬和弦，由于重屬和弦不穩定，促使音樂繼續向前發展，音樂材料引申主部主題，通過位移的手法發展。第三樂句變形發展主部動機，第四樂句調性為a小調，展開結束部材料，終止在屬和弦。之后8小節的假再現，調性逐漸回到C大調。

再現部（94-155），）變化再現。

尾聲（152-155），由主部主題的動機發展而成，進一步加深主題印象鞏固主部主題的指導意義，結束于主調的主和弦，形成完滿終止。

三、運用現代鋼琴詮釋莫扎特

用現代鋼琴演奏，手指出鍵后聲音減弱并消失，要想演奏出更加圓潤的歌唱性音色，首先要構想出歌唱性的音色，再將聲音從琴鍵向身體方向“勾”出來。在學習莫扎特音樂時，除認真聆聽優秀的鋼琴家處理每個音及每個樂句的起承轉合外，練習時還可以把每只手的每個音符用元音（如“啊”或“嗚”音）唱出來，邊唱邊指揮，這個方法不僅能更直觀地感受音樂的走向，還可以提高視覺記憶力和音樂理解力.作品K309中的35-43小節，跳音的八分音符演唱時優雅而有彈性，彈奏時就不會將跳音彈的過于短促從而造成聲音沒有沉到底的感覺；而38、39與42、43小節音符變化不大，處理時應明確唱出休止與節拍的節奏變化，使音樂表現得更加富有活力。演奏莫扎特的作品既要把握含蓄，典雅，又要玲瓏剔透，在練習莫扎特作品時要注意觸鍵的訓練。由于莫扎特所處時期的鋼琴比現代鋼琴在下鍵時要輕許多，所以在現代鋼琴上演奏如歌的旋律時需要更強的手指控制力，如第39-43小節，左手的控制要做到連貫完整，仿佛敘述與歌唱，要在低音聲部彈出隱伏的旋律，音色不能拖沓。

扎特作品中經常出現不同的顫音，如作品中51小節右手的顫音要彈出幽默和俏皮，不要把顫音彈到完全均勻，而要突出被裝飾的那個主音。54小節的長顫音要明朗輕快，指法上用大指與三指，由于后一小節力度為p，為了營造漸弱的效果，顫音過程中可抬高手臂。

四、結語

莫扎特創作的每一首奏鳴曲都有很高的藝術性，從精準的觸鍵上表達莫扎特奏鳴曲的內容是不容易的，對莫扎特作品的學習都應通過深入分析作品的時代背景來準確把握作品的風格及演奏特點， 莫扎特作品中的細節無疑是喚醒音樂家及鋼琴家自身最高演奏標準的使者，而我們各階段演奏者都要努力實現最高的練習、演奏規格，真正意義上展現莫扎特音樂的優雅意境和精神風貌。

參考文獻：

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