班級(jí)文化浸潤，讓德育潤物無聲

尹亞賢

校班級(jí)文化建設(shè)就以“培養(yǎng)領(lǐng)袖型人才”為核心目標(biāo)，通過班級(jí)文化的浸潤，讓德育潤物無聲。我校對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)是：環(huán)境文化、典章文化、禮儀文化、精神文化、教師文化、團(tuán)隊(duì)文化。

一、打造班級(jí)環(huán)境文化，奠定班級(jí)文化的物質(zhì)基礎(chǔ)

教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

教室是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志，是信息的交流站。我校充分重視教室的環(huán)境建設(shè)。我們對(duì)班級(jí)教室的凈化、綠化、美化和教室布置有一些常規(guī)的指導(dǎo)和要求。常見的布置有：學(xué)習(xí)園地、優(yōu)秀作品的展示臺(tái)、班級(jí)論壇交流區(qū)、圖書角、競賽角、布告欄、小組風(fēng)采、班級(jí)榮譽(yù)墻等。在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)中，我們注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的積極性，在參與中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的功能，從而達(dá)到教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。

二、構(gòu)建班級(jí)典章文化，實(shí)施班級(jí)文化的行動(dòng)指南

班級(jí)制度的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。我校班級(jí)制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。讓每一位學(xué)生參與班級(jí)管理，彰顯民主監(jiān)督機(jī)制，實(shí)現(xiàn)監(jiān)督與自我約束相結(jié)合的管理模式，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)具有激勵(lì)作用。

三、規(guī)范班級(jí)禮儀文化，建設(shè)班級(jí)文化的文明標(biāo)志

我校從著裝禮儀、課堂禮儀、集會(huì)禮儀、交往禮儀、就餐禮儀、家庭禮儀、交通禮儀、網(wǎng)絡(luò)禮儀這八個(gè)方面規(guī)范班級(jí)禮儀文化。通過開展主題教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只有具有良好文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

四、塑造班級(jí)精神文化，彰顯班級(jí)文化核心靈魂

如果說士氣是軍隊(duì)的靈魂，那么班級(jí)精神文化的建設(shè)則是整個(gè)班級(jí)文化建設(shè)的靈魂。我校以班級(jí)文化活動(dòng)為載體，彰顯班級(jí)文化的核心靈魂——班級(jí)精神。我校對(duì)班級(jí)精神文化建設(shè)有一些常規(guī)的指導(dǎo)和要求。例如我校每學(xué)年都會(huì)組織各班制定富有特色的班訓(xùn)；繪制朝氣蓬勃、積極向上的班旗和班徽；制定行之有效的班級(jí)公約等活動(dòng)來促成班級(jí)精神的形成。

五、形成班級(jí)教師文化，引領(lǐng)班級(jí)文化的縱深發(fā)展

對(duì)于班級(jí)教師文化的建設(shè)，我校是通過以下措施來促進(jìn)的。每周召開一次班主任工作例會(huì)；每學(xué)期舉辦一次德育工作研討會(huì)；班主任同讀一本書；師生共同參與藝術(shù)節(jié)；建立評(píng)價(jià)表彰，鼓勵(lì)德育隊(duì)伍積極成長；科研促教，提高德育工作科學(xué)化水平。我校現(xiàn)申報(bào)盤龍區(qū)級(jí)德育課題共1個(gè)，校級(jí)德育課題共6個(gè)。通過課題研究引領(lǐng)班主任成長，促德育工作縱深發(fā)展。這些塑造教師文化的載體，都為學(xué)校教師文化在教育教學(xué)的許多環(huán)節(jié)中增添了一道人本關(guān)懷的靚麗色彩。

六、共建班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化，增強(qiáng)班級(jí)文化的凝聚力

什么是團(tuán)隊(duì)？團(tuán)隊(duì)就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成的集體。該集體憑借每個(gè)成員的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，分工協(xié)作，解決問題，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。據(jù)說古今中外最優(yōu)秀、最精干的團(tuán)隊(duì)是唐僧的團(tuán)隊(duì)。它具備優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的基本特征。即目標(biāo)一致利益一致，是創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)；規(guī)章制度是創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的根本保證；溝通、協(xié)作、理解是創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的法寶；領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力是創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的必要途徑。

絢麗多彩的班級(jí)文化建設(shè)，能使學(xué)生的能力得到發(fā)展，覺悟得到提升，從而使班集體形成正確的輿論、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、健康向上的班風(fēng)。一旦形成了特有的班級(jí)文化，它就會(huì)反過來對(duì)班主任的管理發(fā)揮巨大的作用，成為一種無形的力量，使得全班同學(xué)在共同的價(jià)值觀念、行為規(guī)范和思想作風(fēng)的影響下，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗，使得班級(jí)真正成為學(xué)生的“健康學(xué)園，文化藝園，和諧樂園。”