培養自學能力推進素質教育

賴香英

我們看到在小學數學的學習過程中，學生之間就存在著較大的差距，有的學生在老師上課之前就會提前預習，把課后的習題也做一些，讓自己對這節課的學習內容有一個了解，知道哪里是老師講課的重點。有的學生在上課之前完全不看書，上課的時候就是一臉茫然，這樣不同的學習態度也導致了他們學習成績上的差異，老師在教學的過程中，一定要讓學生獨立思考，還要注意培養他們的創造能力和實踐能力，讓學生可以在學習的過程中充分發揮他們學習的主動性和積極性。那么，在小學數學教學中，該怎樣培養學生的自學能力，從而推進素質教育呢？讓我們一起來探討一下。

一、培養學習興趣

培養小學生對數學學習的興趣是非常重要的，只有對數學學習產生了興趣，學生才會愿意花大量的時間和精力去鉆研它、研究它，才能從其中有所收獲，學生的學習興趣是推動學生自主學習的最直接的動力，它會讓學生開始享受學習，感受到數學的學習其實是一件很美妙的事情，他們可以在數學的學習中找到自我，讓他們發現自己的潛力。小學生對數學的學習興趣該怎樣培養呢？

老師可以在數學的教學過程中，讓學生感受到數學與生活的聯系，讓他們知道數學和生活其實是息息相關的，這樣，他們就可以在以后學習數學的過程中，主動地把數學知識和生活實際相聯系，增強他們學習的主動性和積極性，使他們在生活中遇到一些問題也會和數學聯系在一起，用一些數學知識來解決現實生活中的問題，這會增強他們分析問題和解決問題的能力。

老師在教學的過程中，可以采用游戲的方式來教學，讓學生感受到數學的學習并不是只有枯燥的理論和無窮無盡的題目，數學也是可以很有趣的，游戲是學生都比較喜聞樂見的一種，老師在教學的過程中，可以引導學生做一些小游戲，哪怕是最簡單的算術題也是可以的，游戲可以擴展學生的思維，調動學生的熱情，讓學生參與到課堂中，老師可以把一些數學知識穿插到游戲中，讓學生一邊做游戲一邊學習。

二、進行學法指導

老師在教學的過程中，不要總想著把知識直接告訴學生，這樣的教學方式就像讓學生囫圇吞棗一樣，學生還沒理解的知識，老師就想讓學生直接記住，這是非常不科學的，老師不能直接傳輸給學生知識，而是要想方設法地把學習的方法教給學生，老師在教學的時候，還要盡可能地讓學生自己去探究知識，讓學生可以主動學習。

有時候，數學的一道題有多種解法，老師可以給學生講一個例題，讓學生感受一下這幾種解法的運用和區別，然后給學生一道類似的題目，讓學生試著舉一反三，這個過程可以幫助學生建立一些基本的數學思想和數學學習方法。老師在教學的過程中，還要注意將一些知識進行分析、比較、類比、轉化等，在很多時候，還要學會將知識進行綜合和歸納，讓學生意識到知識之間的聯系，讓他們學會運用這些方法去學習新知識。

三、開展多種活動

在小學數學的教學過程中開展多種活動是非常必要的，數學的學習不能局限于書本，還要通過一些活動來學習，多種多樣的活動不僅能激起學生自主學習的欲望，還能促進學生的全面發展。老師可以把全班分成幾個小組，平時的學習和任務的安排都按小組來，一個小組的成員就是一個整體，每個成員都要為提高小組的能力和水平盡自己的心力，這樣的方式可以激起學生學習的主動性和積極性，也可以增強團隊凝聚力。

老師可以讓學生去到菜市場或者水果市場，幫助老板賣蔬菜或水果，讓學生去收錢、找錢；可以讓學生按照老師給的購買清單去買班會要用的一些東西；可以讓學生去進行實地測量，感受測量單位在生活中的運用；可以讓學生當小老師，在講臺上給其他同學講課；還可以舉辦一些數學知識競賽。

自學能力對學好小學數學是非常必要的，對推進素質教育也是非常必要的。老師在教學的過程中要注意培養學生的學習興趣，還要對學生的學習方法進行指導，也要為學生開展多種活動，讓學生發揮學習的主動性和積極性。