異性學生交往，不是“禁”的事兒

記得在2014年，福安二中出臺的“防早戀”校規引發爭議，不少學生大呼規定太過奇葩。類似的“防早戀”校規在其他省份也出現過，男女生不能單獨吃飯、不能在操場散步、交談距離不能小于60厘米……學校的一系列規定，被學生和網友吐槽“雷人”。我認為，學校和教師對異性學生交往這一問題應當理性，切不可草率行事，否則與教育、自然規律相悖，不利于學生健康成長。

學校是群居性活動場所，既然是群居，又允許男女生在一起學習生活，那么男女學生的交往就不可避免了。孩子進入青春期以后，由于性意識的萌發，會對異性產生好感和愛慕，希望與之接近、了解、交往并結為朋友，這是非常正常的現象。但接觸并不一定帶有性的色彩，有的是欽佩、仰慕、喜歡；有的是出于幫助、同情、感謝；有的是住得近、經常在一起上學回家，彼此性格合得來等。其實這些接觸，都是從合理碰撞和善意需求開始的，關注與渴望關注均無可厚非。因此，積極引導男女學生正常交往，使他們通過交往完善個性，促進身心健康發展；通過交往鍛煉能力，適應社會對不同性別的要求；尤其是學會在學習與生活中如何與異性建立純真的友誼，彼此關愛，互相幫助，和諧共處，乃教育之所需，人性之所需，社會之所需。

下面，我將自己在擔任班主任工作中，對待異性學生交往的一點做法心得，與大家分享。

端正態度，破除“男女授受不親”的封建陳腐觀念，不壓制，不縱容。男女生中傳紙條、寫書信，偶爾單獨在一起談話，互贈禮物等，我絕不統統冠之于“早戀”的帽子。有時候，學習上的困惑、生活上的關心、善意的提醒、友誼的表達，都需要一定的方式，不對男女生交往過于敏感?？吹疆愋酝瑢W興趣愛好相投或平時聯系稍微多一點，就立刻妄加論斷，甚至“興師問罪”，未免有些小題大做。或許他們之間本無此心，“莫須有”的帽子讓男女同學“被戀愛”，在老師的“誘導”下而逼上了早戀的車道。一些堂而皇之的管制，傷害了同學間純真的友誼，有時反而會激起男女生的好奇心或逆反心理，從而造成了青少年的種種畸形和變態心理的形成。

洞察學生心理，耐心教育，正確引導，讓男女生交往“有度”，不越“雷池”。當然，異性朋友之間確實存在著友誼與戀情的界限問題，所以我需要細致觀察，深入了解。有的孩子性格靦腆內向，見到異性就緊張、手足無措；有的孩子性格孤僻冷淡，不喜歡和異性相處。教師就應鼓勵他們多與異性接觸，盡可能利用每一次活動，有意識地為他們提供交往的機會。我時常教他們不要孤立封閉自己，這樣既容易傷害他人，又會顯得自己無知無禮，在交往中學會辨別異性，瀟灑的“帥哥”是否輕浮，優異的“尖子”是否傲物……有的孩子性格張揚活潑，在異性面前隨心所欲、毫無顧忌，我就提醒他們男女有別，注意檢點克制。告誡女孩必須要莊重文雅，潔身自愛，保護好自己；告誡男生要主動關心、幫助、尊重、保護女生。諸如出言粗俗、與異性動手動腳、甚至勾肩搭背、擁抱接吻等有損人格的不文明言行，決不能做，要有符合道德規范的自制能力。對于異性任何愛慕的表示與追求，需要理智、冷靜地對待和妥善處理，委婉地謝絕；必要的時候，可與教師或家長、好朋友交流，不能因情感糾葛而影響學習。

過度控制不如教孩子自制。舒婷老師在《兒子的筆友》一文結尾中寫道：“兒子一天天長大，需要的個人空間越來越擴展。我將自覺后撤，在適當的時機，給自己豎立一塊‘媽媽免進’的警告牌”。我想學高身正的師者，是不是也該有點學者的大氣風度，給少男少女一點合理碰撞和善意需求的空間，讓他們的某些潛意識在彼此的交往里從萌動歸化于平淡。