獨樹藝家風 翰墨盡妙傳

【關鍵詞】書法教育；人文；人才；課程；多元展示

【中圖分類號】J292.1 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）45-0053-02

有人曾這樣形容書法：“一張白紙，一桿瘦筆，五千年的孕育，黑與白的交匯間，舞動出中華的優雅。”將“書法”與“人文情懷”結合起來，遵循“創造適合師生夢想的教育生活”的辦學理念，充分發揮書法教育的顯性與隱性功能，促進學生的全面發展，東萊小學的書法教育，以多姿多彩、百花齊放的態勢，奏響了藝術教育的華彩樂章。“春風化雨、潤物無聲”，在書法教育的引領下，東萊小學逐漸形成了自身的特色與品牌，學校積極營造濃郁墨香校園文化，從細微處著手，用書法賦予每個孩子獨特的人文情懷，規范行為，凈化心靈，在筆墨書香中潛移默化地將孩子帶人善與美的教育之源。

人文引領墨香校園

人文，是學校發展的靈魂，是凝聚和激勵師生的強大動力。東萊小學，處處墨香飄溢。無論是教師，還是學生，置身其中，都是一種享受，更是一種熏陶。歐陽中石先生曾說：“作字行文，文以載道。以書煥彩，賦以生機。”在中國文化的歷史長河中，書法藝術成為特別璀璨的一顆明珠，被公認為中國藝術的最高代表。書法可以表現人格、思想、感情，無色而具有圖畫之燦爛，無聲而具有音樂之和諧，引人欣賞，心暢神怡。

營造人文環境，創設人文氛圍，校門口、樓道、墻壁……學校的角角落落，時時刻刻向來往的師生傳遞著書法文化的魅力。校園內別具特色的“中國書法發展史”文化墻，內容豐富多彩，其中有歷代書法家的介紹，對其生平事跡、書法特點、典型故事能夠熟稔于心，從中得到啟示。學生們在追尋歷代書法家的珍跡中，感受著顏體的方正博大、歐體的險勁挺拔、行書的清秀超逸和草書的浪漫奔放……每個教室門口的墻壁上，都設置了獨具匠心的文化展示，張貼著學生們的書法作品，一幅幅工整的毛筆字，靈氣、古雅，充滿生命的活力，給人以審美的享受。

人才保障藝道雙修

要真正實現書道育人的特色，優質的人力資源是保障。東萊小學積極探索并實踐名師引路、骨干負責、全員參與的書法師資培訓體系，讓全體教師不僅成為書法練習的先行者，更成為書法指導的示范者。學校既注重名家引領，又注重校本挖掘，組織書法有研究、有專長的骨干教師，成立書法教研組，定期舉行書法課堂教學展示、專題沙龍等活動，“人人練好字，人人教好字”在東萊小學蔚然成風。學校充分發揮骨干教師輻射作用，以點面結合的方式進行全員培訓，鼓勵教師自覺研讀書法文化專業書籍，豐富他們對書法文化的學習與認識。走進東小校園，到處可見教師、學生的優秀作品點綴其間，師生書藝同步發展得到了完美呈現。

如何深化書法教育，更好地發揮書法教育功能，走書法特色可持續發展之路？東小人清醒地認識到，只有科研導引下的特色才會更常態、更有效、更有根。書法教研組的應運而生，使得書法教育教學體系建設、人才隊伍建設實現了從量到質的轉變。目前，學校已形成了一支熱情高漲、素質突出的書法特色建設教師隊伍，涌現了許多值得學習的榜樣，周見孫、陳葉華、錢建芳、趙麗霞等一大批書法教育名師脫穎而出，他們教學專業水平領先，在省、市各項專業技能比賽中，屢獲大獎。人才的保障，讓書法教育在東萊小學三十多年的特色課程建設中，花開不敗、芳香四溢。

課程建設豐盈內涵

課程建設，是學校特色發展的重要支撐。把書法教育與學校課程建設巧妙融合，開發校本教材，打造人文課堂，讓書法教育練字有陣地，指導有抓手，激勵有機制，充實了學校特色的生命力。

經過多年的書法特色教育實踐，東萊小學逐步形成了以書法特色教育為核心的人文課程體系，拓展了書法教育的渠道，在學科教學中，教師們也融入了“書法立志，翰墨樹人”的思想，將書法教育滲透到各學科教學活動中，體會著“用心寫字，踏實做人”的道理。當學生欣賞著原始古拙的甲骨文，書寫著穿越千年的方塊字，自豪感油然而生……可以說，東萊小學書法教育在德育、智育、美育、體育等各方面的教育功能得以體現和演繹。端端正正學寫字，認認真真學做人。學校師生都在用心體味著“培天地正氣，育中華魂魄”的教育追求，用心踐行著“翰墨修身，浩氣樹魂”的豐富內涵。

多元展示立人兼濟

學校倡導“藝術活動生活化、常規活動藝術化”，廣泛開展豐富的書法實踐活動，吸引學生、教師、家長、社區共同參與。每年的“春聯進社區、企業、街道”等活動，密切學校與各界的關系，帶動學校周邊社區的和諧創建和精神文明建設，豐富了學生生活，參與了社會實踐，獲得了生命成長。

在創建書法教育特色品牌的過程中，“小書法家”的評選將每學期的書法節推向高潮。小書法家評選不是把孩子都培養成書法家，而是一個長效的行動計劃，讓更多的孩子愛上書法，掌握書法的技能，從而締造一種獨特的校園文化。為了拓寬學生視野，積淀更為豐厚的傳統文化底蘊，書法社團應運而生，讓學生在優美的書法中探索文化的足跡；在一筆一畫中品味做人的道理……社團活動的持續開展不僅使一批批學生體昧著中華書法文化的博大與精深，還滋養著孩子們的心靈，促進孩子活潑靈動地發展，成為“儒雅靈動”的現代小學生。

獨具特色的課程，以它獨特而又豐盈的內涵，使學生留戀于那一片舞動的生命之線，傾情于那一方神秘的漢字田園，于筆墨紙硯的摩擦交響中尋求著自己的個性之美，進而演繹為人文校園的靚麗風景。

“一筆一畫寫不盡寒來暑往，一俯一仰抒不盡丹心豪情”。從無到有、從低到高、從外在到內涵，從特色課程到特色學校，東小人以他們昂揚的斗志，在實踐中堅持，用行動詮釋了持之以恒的真諦。如今，他們在墨海中盡情地揮毫，在處處洋溢著濃濃的墨香氣息的校園里，訴說著那雋永的人文情懷，舞動著勇往直前的五彩人生。