成長路上的那些“重要他人”

【關鍵詞】重要他人；團隊；專業成長

【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】D 【文章編號】1005-6009（2017）14-0037-01

每個人的教學生涯中，一定會有這樣一些“重要他人”，在我們低迷徘徊的時刻給予我們最深的感動和包容，溫暖我們的心靈，啟迪我們的智慧，改變我們的軌跡，讓我們感恩，銘記，成長……

剛參加工作那年，母親瞞著我去給我算命，算命的老先生跟我母親說，你女兒是一個有福氣的人，因為她命中會遇到“貴人”，關鍵時刻會幫她一把。母親欣喜不已，一臉興奮地跟我說，我不以為然。但工作以后，我總會有意無意地想起這件事，想誰會是我的“貴人”……

2001年，我調入了江陰市西郊實驗小學，也就是現在的晨光實驗小學。第二年，因為工作的需要，休完產假的我從一名語文教師變成了一名數學教師，迷茫、困惑、委屈時常圍繞著我。就在這時候，我遇到了我職業生涯的第一個“貴人”——徐順湘校長。那時候，徐校長經常來聽我的推門課，每次聽完課，他都會耐心細致地給我評課，手把手地教導我該如何把握教學的重難點。無知無畏的我對于徐校長的點評有時候還聽不進去，總要爭上幾句。感謝徐校長，他總能夠包容我每次跟他不客氣的爭辯，并耐心聽我講述那些現在回想起來極其可笑幼稚的想法。在他的指導和幫助下，我慢慢地明白了數學課該怎么上。也正是在他一次次的鼓勵下，我開始在江陰市小數教壇嶄露頭角。

如果說徐校長幫我找準方向帶我起飛，其他的同事們則助我飛得更高。在晨光實小，每一件事都有一群人在幫著你。為了參加江蘇省基本功大賽，我試上過無數節的課，每一次，學校的數學團隊都會坐在教室后面，耐心地聽我上課，傾其所有幫助我一遍一遍地修改教案。外出參加比賽，備課組的姐妹們都會主動調整自己的課務，幫我上課，批改作業，輔導學困生。我的課堂教學特色是情境教學，而那時候，自己做課件的水平不高，學校的信息技術老師總是有求必應，熬夜加班幫我制作一個個精美的課件，為我的課堂增色不少……有這樣好的團隊，我怎會不成長？

回顧自己的專業成長，剛參加工作的那5年是靜止的。曾經有一個專家說過，一個教師，如果工作3年還沒有嶄露頭角，那么這個教師基本上就是廢了。而我，卻沒有成為一名廢人，關鍵在哪里呢？關鍵在于環境，環境能改變人，這點是毋庸置疑的。學校給我創造了一次又一次學習的機會：江陰市進修學校的脫產輪訓、江陰市名師班的進修、江蘇省數學骨干教師的培訓、省內外的聽課觀摩活動、各級各類的比賽……這一系列的培養措施，讓我慢慢地擁有了一疊的榮譽。從常態化的推門課，到反復推敲的示范課；從特級教師的輔導課，到集體智慧閃爍的展示課；從展示個人風采的星級達標課，到良性競爭的比武課……有這樣健全的制度，我怎敢不成長？

我慶幸，慶幸我在晨光實小這樣的團隊中生活，在不斷完成各項任務的過程中，在不經意間形成的工作習慣中，我的生命被一點點喚醒。算命先生說得很對，因為我真的遇到了“貴人”；但他說得也不對，因為，在晨光實小，我遇到的不是一個“貴人”，而是一群“貴人”，他們都在我身后默默地助推我成長！

（作者系江蘇省江陰市晨光實驗小學副教導主任，江陰市小學數學兼職教研員，一級教師，無錫市學科帶頭人，無錫市優秀教育工作者）