主題式單元教學策略

主持人簡介：中國發明協會中小學創造教育分會理事，國培小學科學專家庫專家成員，全國中小學創造教育先進個人，全國優秀科技輔導員，湖南省未來教育家培養對象，湖南省特崗教師命題、面試專家，湖南省優秀課題研究員，湖南省幼小銜接研究委員會理事，湖南師范大學科學與技術教育專業碩士生導師，湖南省長沙市小學科學教學專業委員會常務理事，湖南省長沙市中小學創新教育專家，湖南省長沙市小學科學兼職教研員，湖南省長沙市芙蓉區科學教研會理事長。

2012年3月，洪霞科學工作室由湖南省長沙市教育局授牌成立（現今是成功連任第兩屆），落戶長沙市芙蓉區大同小學。

五年多來，工作室秉承“入室無悔，次次留痕”的研訓目標，以市級“十二五”教科研規劃課題《小學科學主題式單元教學策略的研究》為抓手，每月集中開展一次現場研討和網絡研修，引導教師從多角度整體關注教材、研究教材，學習在一個主題下對一個單元或一個章節的教材重新整合，優化教學內容，促進學生積極體驗、主動發展。課題組主要從單元課時安排、小主題的組合與拆分、新建小主題、單元邏輯結構的重新調整等方面入手進行單元教學案例研發，幫助教師建立“大單元”“大概念”教學觀，拓寬教師課堂視野，促進學生多元智能的發展。

如今，工作室開發了教科版《科學》教材全套32個單元的教學資源庫；建立了主題式單元教學評價框架體系，采取等級評價制，在單元教學整體推進中，以教學單元為單位進行整體性評價、發展性評價，重點評價學生動手動腦“做”科學的興趣、態度、技能、方法、思維水平與活動能力；探索并構建了小學科學主題式單元教學課型體系，提煉出單元起始課、探究承接課、單元總結課、單元應用課、單元思辨課、單元閱讀課等六種課型教學模式，并不斷優化和推廣。

2017年5月，工作室的課題順利結題。在下一階段，工作室要努力思考、研究的問題是：如何讓每一位科學教師在新課標的指導下，在常態化的實施新教材的單元教學過程中，靈活運用各種主題式單元教學策略，關注學生理性思維的發展，著眼于學生的自主探究與合作學習。

湖南省長沙市芙蓉區大同小學（410011）