“類課型”研究

主持人簡介：江蘇省小學科學特級教師，長三角基礎教育學科專家，江蘇省常州市教育高層次人才。

2012年11月，常州市小學科學“類課型研究”沈亞萍名教師工作室正式成立，至2016年初完成了本輪工作室的研究。三年多的時間，研究成員幾度更迭，不斷壯大，工作室始終堅持研究，不求課題級別有多高，只求課題研究有實效。

《小學科學教學中的“類課型”研究》這一課題的提出，是基于科學教研活動中的一種常見現象：教師平常上公開課、競賽課多選擇易操作、易把握的實驗為主的課，讓學生在課堂上獲得更多的活動體驗，避免課堂冷場的尷尬。事實上，科學教材中除了實驗探究課，還有許多的其他課——操作難度大，不易把握，缺乏可借鑒的操作策略。

針對該現狀，課題組以學生獲取事實的方法或途徑為基點，系統梳理了蘇教版小學《科學》全套教材，將教材內容劃分為側重實驗、側重閱讀、側重觀察、側重技術、側重討論等五類課型。再通過專題研究，探尋各類課型的操作模式與實施策略，提高科學教師處理教材的能力，幫助教師把握各類課的教學方法，提高科學課堂效率。

現在，該課題已結題，但研究仍在繼續和深化。2015年4月，工作室在常州市教科院和《科學課》編輯部的共同支持下，開展了以“類課型”研究為主題的交流研討活動，分享研究心得，探討存在問題，檢驗研究成效。2016年10月，工作室領銜人在全國特級教師論壇上執教觀察類課型《觀察葉》，輻射研究成果。

2016年11月，常州市第四批名教師工作室成立，沈亞萍名教師工作室迎來了一批新的成員。工作室申報了江蘇省教研課題《生活中的科學問題及活動設計研究》，課題組想改變零散問題解疑式的研究現狀，改變停留于課堂教學操作層面的研究現狀，將“生活中的科學”納入小學科學學科領域整體研究，突破教材原有的內容知識體系和呈現方式，彌補教材體系以知識中心為主的弊端，側重社會中心與兒童中心，讓師生立足“衣食住行”四大主題板塊，搜集各年級學生“生活中的科學”問題，設計有效活動，通過活動引發師生思考、理解、應用，提高師生科學素養，改善師生生活質量。

江蘇省常州市新北區泰山小學（213022）