我們一起“談戀愛”

【關鍵詞】高中生；異性交往；愛情；教學設計

【中圖分類號】G445 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）40-0057-02

【作者簡介】虞杰，浙江省紹興技師學院（浙江紹興，312000）心理健康教師，助理講師。

設計意圖：

異性交往是一個敏感的話題，也是一個不容忽視的問題。盡管教師和家長一再強調中學生要把精力放在學習上，不要因過早地談戀愛耽誤了學習，但“早戀”現象卻時有發生，若教師和家長對此現象過分壓制和禁止，反而讓學生形成“禁果最甜”的認識誤區。本堂課用“真心話”的活動貫穿課堂，讓學生在情境和游戲中體會異性交往的原則，理解愛情的真諦，明白當下生活的重心。

教學目標：

知識與技能目標：了解受異性歡迎需具備的品質，認識青春期異性交往的必要性。

過程與方法目標：通過情境體驗、案例分析、小組討論等環節，學會應對異性交往的方法。

情感態度和價值觀目標：在參與活動的過程中培養團結協作和自主學習的能力，樹立自信和正確的愛情觀，以積極的態度面對青春期遇到的問題，以樂觀豁朗的心態走向未來。

教學準備：PPT制作、多媒體、抽簽盒、信紙、卡紙，課前男女生分組就座。

教學過程：

一、暖身活動階段

（PPT展示一組關于“愛情”的圖片，并播放背景音樂。）

教師從事先準備好的抽簽盒里隨機抽出一個學生的名字，被抽到的學生站起來回答問題，必須是真心話。隨后，回答問題的學生抽取下一個回答的學生，依此類推。

問題：你是否曾喜歡過一位異性同學/朋友？（同一個問題問兩三個學生）

二、團體轉換階段

教師：有人說“十年修得柯景騰，百年修得王小賤，千年修得李大仁，萬年修得陸勵成”。那么這些年，什么樣的男生受歡迎？什么樣的女生受歡迎呢？

學生以小組為單位開始討論，將討論結果寫在下發的卡紙上，最后選擇較好的答案貼到黑板上。

教師在PPT上展示統計結果。

最受歡迎的男生：大膽、勇敢；幽默、詼諧；思維敏捷、善于變通；好學、敏捷；團結同學、重友情；集體榮譽感強；有主見；熱心助人；有強烈上進心；勇于承擔責任，有魄力。

最受歡迎的女生：經常微笑、溫柔大方；活潑而不瘋癲、穩重而不呆板；清純秀美、笑起來很甜；心直口快、樸素善良、隨和；聰穎、善解人意；純真不做作，有性格；有主見；坦然、充滿信心；不和男生吵架；說話斯文。

教師：同學們歸納得都很好，從統計結果中不難發現，除了生而賦予的性別差異之外，男生和女生在社會定義上也有著不同，希望大家能按照上述最受歡迎的特點來使自己變得更加優秀、更受歡迎。

三、團體工作階段

教師：你憧憬過屬于自己的愛情嗎？你心中的愛情是什么樣的？能說一說小說、電視劇、童話故事里令你印象深刻的片段情節嗎？

教師：去年的秋天，一封來自紹興市越州中學的情書火了，美佳學姐火了。

（PPT展示寫給美佳學姐的情書，教師深情朗讀。）

教師：你覺得這位學長的表白方式如何？假如你有喜歡的人你會表白嗎？

學生1：我覺得這種表白的方式很好，不會讓人尷尬。

學生2：我覺得不好，喜歡就要大膽說出來。

教師：假如有人向你表白，你會接受嗎？

學生1：我不會，因為現在學習比較重要。

學生2：我不知道，要看我是不是喜歡，如果喜歡我就接受了。

教師：你認為高中生談戀愛是利大于弊還是弊大于利？為什么？

學生1：弊大于利，因為現在還在學習，而且我們年紀還小，現在還太早。

學生2：利大于弊，可以一起談戀愛、一起學習、一起進步。

學生3：弊大于利，我們沒有經濟基礎。

教師：我們的身邊就有這樣的故事。

情景回放：（PPT展示）

小雨是高一某班班長，成績十分優秀。小剛是她的同班同學，開朗幽默，兩人曾是校友。進入高中，剛好同班，兩人自然要親近一些。再加上班里工作需要，兩人經常一起交流、討論工作學習中遇到的問題。慢慢地，他們發現彼此很投緣，也有不少共同點，就經常在一起打球、下棋、聊天，兩人對對方都有好感，相處愉快。但是沒過多久問題就來了，同學們開始在背后議論，甚至開他們的玩笑，班主任也開始關注他們，找他們談話。

小雨和小剛覺得他們只是好朋友，沒有戀愛，就繼續保持交往。后來隨著兩人交往的深入，關系越來越親密，他們出現了一些狀況：上課經常走神，不能集中注意力，腦海中出現對方的身影或在一起的美好時光。此時，他們發現自己已經陷入了戀愛中，兩人的成績也下降了。家長要求他們終止交往，他們很矛盾。

后來，小雨和小剛暫時中斷了聯系，他們相約考上同一所大學，將美好的情感暫時埋藏起來，相信在不久的將來會綻放出更絢爛的花朵。

教師：通過這個故事，我們不禁思考，到底什么才是愛情？真正的愛情需要什么元素？

（PPT展示愛情三角理論：親密、激情和承諾。）

四、團體結束階段

教師：請大家拿出課前下發的紅色信紙，通過這堂課的學習，我想大家對于愛情有了一定的了解，如果你有喜歡的人，不管他在哪里，請你寫一封信給他。如果沒有喜歡的人，請假設你就是美佳學姐，請你跟當年那個偷偷寫信給你的同學回一封信。

教師：課堂的最后，老師想把一句話送給大家：真愛需要等待，等到我們有足夠的能力去承擔起那份美好的時候，那才是真愛來臨的時候，而你現在要做的就是努力讓自己變得更加優秀。

教學反思：

在課前，教師要反思和調整自己的價值觀和愛情觀，拋開對學生談戀愛的偏見，著眼于青年人未來婚姻家庭的幸福，以大朋友或過來人的身份，以開闊的胸襟、寬容的心態、真誠的態度和恰當的形式引導學生思考和表達。

整節課通過真心話的方式串聯整個課堂，讓課堂的形式更加完整，課堂的氛圍更加活躍。通過小組討論，分析男女生受歡迎的原因，讓學生自己發現身邊受歡迎的男女生的特點，鼓勵學生以這些優秀學生為榜樣，努力提升自己，改掉不良習慣，讓自己更受歡迎。通過案例分析、情境體驗讓學生思考問題的解決方法，層層深入，激發矛盾，解決矛盾。最后通過展示斯滕伯格愛情三角理論讓學生領悟真愛的意義，讓學生寫一封信記錄這節課的感悟，起到升華主題的效果。