江蘇省無(wú)錫市東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)

江蘇省無(wú)錫市東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校，創(chuàng)建于1908年，文化底蘊(yùn)深厚。學(xué)校本著“帶著童年走人生”的教育理念，在省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題“分享與互助：班級(jí)積極心育的實(shí)踐研究”的引領(lǐng)下，將心理健康教育融入班集體建設(shè)，倡導(dǎo)“以分享互助的方式過(guò)一種積極的班級(jí)生活和學(xué)校生活”。學(xué)校改變傳統(tǒng)的心理教育模式，努力創(chuàng)設(shè)積極心理場(chǎng)，探索形成班級(jí)積極心育的實(shí)踐理念和行動(dòng)策略，挖掘并培養(yǎng)學(xué)生的積極個(gè)性品質(zhì)和心態(tài)，育養(yǎng)全校師生昂揚(yáng)向上的積極情態(tài)，在積極的“分享與互助”中活出生命的精彩。

理念認(rèn)同，助力成長(zhǎng)。學(xué)校認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是積極的分享者，每個(gè)集體都是互助的共同體。“分享互助”把人內(nèi)心深處的美德和善端推到前臺(tái)，形成集體積極的“正能量”，這些“正能量”如積極成長(zhǎng)的漩渦一般，帶動(dòng)著個(gè)體的成長(zhǎng)，個(gè)體成長(zhǎng)又合力促成集體的成長(zhǎng)，使人的潛能得到更大程度的發(fā)揮。針對(duì)如今“獨(dú)一代”教師遭遇“獨(dú)二代”學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)校強(qiáng)調(diào)改善教育行為方式，積極探索“正向體驗(yàn)”與“逆向關(guān)懷”相結(jié)合的實(shí)踐路徑。創(chuàng)辦“敏求講壇”、設(shè)計(jì)沙盤體驗(yàn)活動(dòng)，在教師群體中傳播積極教育的理念，分享智慧，形成積極心育的話語(yǔ)體系，串起師生攜手共進(jìn)的同心圓。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)，場(chǎng)域習(xí)養(yǎng)。學(xué)校以校園生態(tài)優(yōu)化為依托，以生命學(xué)、倫理學(xué)為理論指導(dǎo)，著力構(gòu)建積極心育場(chǎng)域，打造學(xué)校環(huán)境場(chǎng)、班級(jí)心理場(chǎng)、個(gè)體能量場(chǎng)三大場(chǎng)域，營(yíng)造分享互助、積極向上的氛圍，創(chuàng)設(shè)情趣共享、關(guān)愛他者、抵達(dá)心靈的心育角，豐富校園心育資源，感染滋養(yǎng)學(xué)生，觸動(dòng)、激發(fā)學(xué)生積極品質(zhì)的生長(zhǎng)。

主題活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)卷入。學(xué)校積極開展“分享互助”的心育活動(dòng)，推出了“微儀式”“微隊(duì)課”“微尋訪”三個(gè)微型主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“做關(guān)鍵人物”“創(chuàng)關(guān)鍵事件”“尋關(guān)鍵支持”的三大關(guān)鍵經(jīng)歷，讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)登上學(xué)校最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，讓東小的每個(gè)學(xué)生都能成為學(xué)校的名片。在學(xué)生親歷實(shí)踐、微笑互助、快樂(lè)分享中，班級(jí)人際關(guān)系呈現(xiàn)出一種積極的“卷入狀態(tài)”，學(xué)生們重新發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，不由自主地融入集體，增添成長(zhǎng)的信心和決心。

家校合力，育養(yǎng)特色。學(xué)校積極打造心育共同體，建立支持者資源庫(kù)：吸納家長(zhǎng)老師，推出家長(zhǎng)課堂；延聘校外輔導(dǎo)員，引領(lǐng)成長(zhǎng)路徑；壯大志愿者隊(duì)伍，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)共進(jìn)。在此基礎(chǔ)上通過(guò)受益者反饋、展開成長(zhǎng)論證等實(shí)踐浸潤(rùn)，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，“敏求學(xué)子”“陽(yáng)光少年”“特色中隊(duì)”如雨后春筍。

學(xué)校深入踐行“積極教育”，全面貫徹“積極心育”，始終維護(hù)學(xué)生的心理健康，發(fā)揮其心理潛能，不斷探索和總結(jié)心理健康教育的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，真正指引每一位學(xué)生享受童年的幸福和快樂(lè)！