青春華爾茲

【中圖分類號】G441 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）64-0021-02

【作者簡介】孟勇，江蘇省江陰市華士高級中學（江蘇江陰，214421）教師，一級教師。心育主題——高考時光：大學夢想，青春時代

每一個高中生都擁有一個大學夢，希望通過三年的拼搏，決戰高考考場，超越自己，成就自己，順利進入人生新的階段。因此，學生普遍承受著巨大的學習壓力，而在這個過程中，其他各種因素同樣影響著他們，體相障礙、溝通不暢、人際失諧、初戀困惑、失戀惆悵等引起的負面情緒，都在不同程度地困擾著高中生。偶爾的失敗可能使他們對自己的未來頓生茫然，對自己的夢想萌生懷疑，面對不確定的明天，很多人在忙碌的學習中迷失方向，甚至失去動力。

高中階段是人生走向成熟，走向獨立的階段，這是一個朝氣蓬勃、充滿活力的時期，同時也是一個變化巨大、面臨多種困惑的時期。高中生的自主意識漸漸成熟，對友情、愛情、夢想開始有自己的理解，渴望自由、張揚個性，渴求認同與友誼；由于生理上趨于成熟和性意識的蘇醒，開始對異性產生興趣和好感，對愛情充滿了幻想與期待，行為上往往表現出叛逆、沖動、不理智等特點。

要幫助高中生排解煩惱、減輕壓力、緩解心理和情感中的矛盾沖突，引導他們在人際交往中學習尊重悅納、相互理解，做到不輕率、不越界、不自毀、不傷害，用心珍惜友情、探索愛情，以陽光的心態應對來自學習、生活及人際關系（特別是異性關系）等方面的挑戰，學會處理可能出現的失戀問題，排除干擾并將情感升華，從而在人生的關鍵時期做出明智的抉擇，提升自己在人生任何階段迎接挑戰與“考試”的能力。

心理電影——《青春派》

導演：劉杰

主演：董子健 秦海璐

片長：91分鐘

上映時間：2013年

劇情簡介：影片講述了一位叫居然的男孩，在高考前拍畢業照時，當著全校師生的面向暗戀了三年的同學黃晶晶表白，收獲了甜蜜的初戀。但很快初戀的甜蜜就被聞訊趕來的母親破壞了，居然想爬墻挽回初戀，卻摔傷了尾骨。失戀加受傷的他高考失利，決定復讀追逐愛情。

由于拍畢業照時的舉動，居然成了同學們的偶像，在新的班級收獲了清純學妹小凡的芳心，認識了個性鮮明的搞笑三人組。居然成為他們的“愛情軍師”，并一起經歷“下課蠟燭秀”“生日臺階秀”“成人禮打架”等事件，建立了純真的兄弟情誼。在這過程中，居然也真正開始經歷一場愛情的苦澀之旅。影片中的另一個主角，語文老師兼班主任撒老師，完美演繹了中國教師的形象，雖然知道有些做法會招學生恨，但本著對學生未來負責的宗旨，繼續扮演學生心目中的“撒旦”，因為她相信，學生今天對她的恨總有一天會轉化為對她的愛和尊敬。

心育要點

本課采用小組討論的形式，以學生發表自己的觀點為主、教師評價為輔的授課方式，結合影片的情節，融入身邊的故事，讓學生展開討論，各抒己見，思考如何處理高中學習生活中遇到的各種問題。

教學要點一

精彩片段：距高考僅剩5天，學校在組織拍畢業照，居然當著全校師生的面，大聲地用泰戈爾的詩句向暗戀了三年的女孩黃晶晶表白。在全班同學的掌聲中，黃晶晶接受了他的表白，兩人手牽手一起走出了校園。

學生思考：如果你是居然，你會在這個時候表白嗎？如果你是黃晶晶，你會接受居然的表白嗎？

教學分析：青春期的男生女生由于生活經歷較少，往往做事比較沖動，缺乏理智，感情用事，不能很好地管理自己的情緒。影片中的主人公居然的做法符合青春期男孩的特性，有可能會成為學生模仿的對象。可以讓學生理性思考以下幾個問題：（1）做事的時間點是否合適？（2）做這件事有可能會產生怎樣的影響？（3）作為一個高三學生，你應該承擔什么樣的責任和義務？影片主人公居然因為這次的經歷，導致高考失敗，付出一年的時間去復讀，雖然遇到了喜歡他的小凡，還收獲了友情，但如果是你，會有這樣的際遇嗎？要認清現實與理想的差別。

教學要點二

精彩片段：高三一模考試成績公布，班級本一上線率不及70%，撒老師責問齊明智道：“你說你拼爹拼不過別人，你還不拼你自己？你一個‘三無’人員，無錢、無權、無勢的，只有上個像樣的大學，將來找個好工作，要不然你怎么辦啊你？”話語非常直白，不顧齊明智的感受，最后把齊明智趕出了教室。撒老師車禍回來也說出了自己的心里話：老師的心里是矛盾的，怕影響學生學習，不希望學生去看她，但當真的連一個學生都沒去看她時，她又感到很失落。

學生思考：身邊有這樣的學生嗎？沒有目標，只要不墊底。老師說那一番話的目的是什么？

教學分析：高三意味著責任，學生面臨人生中一次重大的轉折和考驗，許多人為此默默付出，包括父母、老師。高三學生的身邊不缺乏學霸，同時也不缺乏學渣，他們可能由于父母的原因不需要那么辛苦，可能有別的追求，不需要在文化學習上體現自己的價值。每一個人的情況都不一樣，高三學生要根據自己的實際情況，對自己正確定位，活出自己。

教學要點三

精彩片段：又是離高考還有5天，撒老師來校跟學生道別。拍畢業照時，居然再一次叫停，當著學生和老師的面，代表班級的同學說出了他們的心聲：“我們忘不了您，因為我們真的恨您，但是我們也愛您。”

學生思考：此刻的居然跟一年前的居然有什么不一樣？應該如何對待我們所經歷的事？

教學分析：高三學生在生理上已經成熟，但在心理上尚處于成長階段，自以為是、沖動，做事風格理想化，往往會執著于某些事情，不聽勸誡，這是這一階段學生普遍的問題。他們需要經歷一些事情，讓道理不再是道理，而是人生體驗。主人公居然經歷了一年的復讀，和撒老師出了車禍一樣，有了更多的時間去思考一些問題，終于看透了一些事情。引導學生學會用別人的經歷來充實自己的思想，對自己正在經歷的或者即將經歷的事情做出正確的判斷和評價。

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