一、為人信得過是立業之基
為人信得過主要表現在三個“信得過”上,即衡量一個班主任是否優秀的基本標準是班主任是否讓校長、家長和學生信得過。作為一班之長,一個班級學生的培養和教育的責任和重擔全在班主任的身上。班主任工作從大的方面說,關系到千家萬戶的發展,關系到一方人才的培養,關系到地方經濟的發展,關系到祖國的未來;從小的方面說,關系到學生的成長和發展,關系到學生的前途和命運。首先,班主任的工作要對得起學校,讓學校放心;對得起校長,讓校長放心;其次,要對得起家長,不辜負家長的重托,不辜負家長的期望;第三,要對得起學生。學生是學校的生命,班主任要像呵護自己的生命一樣呵護學生,讓學生健康成長,不能有絲毫懈怠和馬虎。
任何一位班主任的成功,都是班主任奮力拼搏、扎實工作、開拓創新的結果。班主任需要自覺扎根學校,扎根班級,強化班級管理,跟蹤班級管理,耐得住寂寞和清貧,不為各種誘惑所動,不為浮躁所左右,不為利益得失所糾纏,心甘情愿地把自己的才能、智慧、熱情、心血融入到班主任管理中,為班級的發展任勞任怨,殫精竭慮,無私奉獻,做一名校長、家長和學生都信得過的好班主任。
二、工作靜得下心是修身之舉
當今社會,物欲橫流,面對金錢、物質和權力的種種誘惑,我們沒有不動心的理由。對物欲的攀比、計較、追求、爭取,讓不少人信仰偏離了方向,理想失去作用,人生價值嚴重錯位,獨立人格失去重心,人們的“自我”和“自信”在物質面前發生蛻變,在市場經濟和商品時代變成了“一切向錢看”,成為金錢的奴隸。對此,班主任不但要用物質為手段,還要用強有力的管理機制來約束,更要用有效的思想政治工作重塑學生對信仰和理想的追求,使他們靜下心來學習。
一是班主任要靜下心來,不能只盯住自己有限的物質待遇而忽視了自己崇高的精神追求和回報,要把教育這個職業當作成就學生、成就自己、成就學校、成就祖國未來的事業,不能僅僅看成是一種謀生的職業。二是班主任靜下心來管理,要以自己的言行率先垂范,做到集中精力,全心全意;以校為家,堅守陣地;帶好班級,嚴格管理。要從繁雜的社會活動和事務中解放出來,全身心地投入到班級管理第一線。三是班主任要認真學習班級管理相關理論,克服工作假、大、空的虛浮作風,求真務實,真抓實干,把班級各項事務和工作做得井井有條,爭取工作有特色,真正實現由“社會活動家”向教育的專家和管理的行家轉變。
三、學生帶得住是為人之道
“帶得住學生” 說明這個班主任有德有才。這里的“德”主要包括兩個方面的內容,一是政治素質好,就是有事業心和責任感;二是思想品德好,指的是行為端正,品德高尚。“才”主要指班主任要多才多藝,靈活多樣地組織班級活動,讓學生感到溫暖,在集體中學到知識,在班級里成長。
班主任應當是班級學生行為的楷模,道德的典范。這就要求班主任做到心地善良,誠實守信,做到“言必信,行必果”,班主任才能威而有信。學生最反對班主任口是心非,帶人不公。班主任要做到“民不畏我嚴而畏我廉,民不服我能而服我公”,班主任要敢于明辨是非,區分善惡,敢于堅持原則,不論親疏,一視同仁,獎懲分明,公平公正。不“和稀泥”,不當“好好先生”,不搞關系,不徇私情。對特殊學生的遷就,就是對大多數學生的不公;對個別學生的放縱,就是對多數學生的傷害。
“寬以得眾,信則民任焉,敏則功,公則說。”善待就是把關心、尊重、依靠放在首位,把學生的冷暖需求放在心上。與學生一道學習,以自己的人格魅力影響學生,引領學生。與學生一道活動,在活動中認識學生,了解學生,融入學生,與學生交朋友,在活動中掌握學生的特點,為因材施教提供依據。與學生一道生活,在細微處指導學生。班主任要廣開言路,集思廣益,充分調動和依靠班級小干部的創造性和積極性,重視班干部的培養,以班子的示范帶頭作用來激勵、影響教師。只要“愛”字當頭,“公”字在心,清正廉潔,嚴以律己,寬以待人,就能成為帶得住學生的好班主任。
四、問題看得準是育人之根
看得準問題是班主任管理班級的重要能力,這需要班主任多觀察,多調研,多分析,多研究班級管理中出現的平凡的問題,從平凡的問題中找到問題的實質,找解決問題的思路和方法。一是教師要經常深入到學生中去,問題看得準,摸得透,管理起來就符合實際,有效果;情況不清,高高在上,道聽途說,人云亦云,就會出問題,方法就沒有針對性。二是多調研,只有心真正靜下來,調研一些問題,思考一些問題才會有成效。深思熟慮是個高強度的腦力勞動,同時也是一個高回報的工作方法。現在的學生問題不少,矛盾不少,班主任要積極化解,少了矛盾,多了支持,也自然會提高學校形象。三是要給學生“一滴水”,班主任必須要有“一桶水”,因此,班主任應帶頭蓄滿“一桶水”,給學生學習樹立榜樣。
班主任必須要在學習中提高分析和解決戰略性、全局性、前瞻性問題的能力,這樣才能凡事站得高,看得遠,想得深,抓得準。
(作者單位:重慶市開州區趙家街道第二中心小學)
(責任編輯:李晶)