詩(shī)詞大會(huì)：?jiǎn)拘呀逃季w的“苦味茶”

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》一經(jīng)播出，就頓時(shí)成為眾多媒體眼中的“唐僧肉”，電視、電臺(tái)、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體競(jìng)相使出“炒作高招”，無不想從這盤傳統(tǒng)文化的“娛樂大餐”中分得“一杯羹”。而對(duì)于教育工作者來說，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》卻應(yīng)是一杯明目、醒腦、清心、提神的“苦味茶”。

詩(shī)詞大會(huì)是學(xué)校教育在模式創(chuàng)新上必須琢磨的一杯“苦味茶”。“忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。”“詩(shī)詞大會(huì)”打破了傳統(tǒng)說教、被動(dòng)灌輸?shù)确绞剑扇‖F(xiàn)場(chǎng)出題、限時(shí)答題、相互搶答、嘉賓點(diǎn)評(píng)等方式，頓時(shí)讓原本有些枯燥難懂的古詩(shī)詞在電視銀屏上變得引人入勝、充滿趣味，也讓億萬(wàn)觀眾盡情領(lǐng)略優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。除了視聽手段讓許多學(xué)校教育工作者大開眼界之外，如何讓校園傳統(tǒng)文化教育多一些“詩(shī)詞大會(huì)”式的創(chuàng)新，才是他們必須品味和琢磨的一杯杯“苦味茶”。

首先，“背誦之茶”值得細(xì)細(xì)品味。“書讀百遍，其義自見。”傳統(tǒng)詩(shī)詞教育講究理解內(nèi)化與背誦實(shí)踐的有機(jī)融合，背誦在傳統(tǒng)教育方式中是不可忽視的“童子功”，熟記于胸后才能在反復(fù)吟誦的過程中進(jìn)行新揣摩、新品味，進(jìn)而收獲新理解、新感受。此時(shí)的背誦已不是學(xué)生記憶力的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，而是在很大程度上推動(dòng)了他們綜合素養(yǎng)的形成。背誦讓學(xué)生們所獲取的內(nèi)心愉悅和享受自然要比一個(gè)“背”字精彩得多，在時(shí)下的教學(xué)改革實(shí)踐中，自然要有足夠的表現(xiàn)空間。

其次，“興趣之茶”值得反復(fù)咀嚼。“興趣是最好的老師。”放眼“詩(shī)詞大會(huì)”的參與者，有學(xué)者、學(xué)生，有干部、工人，更有戰(zhàn)士、農(nóng)民，他們吟詩(shī)登臺(tái)，誦詩(shī)而去，或驚鴻一現(xiàn)，或一鳴驚人，無不是興趣使然。可這樣的興趣不可能與生俱來，大多應(yīng)是后天被熏陶、被感染的結(jié)果。高二學(xué)生姜聞頁(yè)的經(jīng)歷最具代表性——“在課上學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，學(xué)著學(xué)著，我突然覺得更能理解詩(shī)詞背后的含義，體會(huì)到朗朗上口的韻味、意境，從此就愛上了古詩(shī)詞。”其實(shí)學(xué)校教育很多時(shí)候就是這樣，師生剛開始可能會(huì)備受折磨，可是只要堅(jiān)持，慢慢就會(huì)滋生出一種別樣感受，“愛不釋手”的狀況也會(huì)悄然呈現(xiàn)。“腹有詩(shī)書氣自華”，此時(shí)的興趣其實(shí)已經(jīng)潛移默化成一種氣質(zhì)、一種修養(yǎng)。學(xué)校教育中的興趣培養(yǎng)其實(shí)也需要更多方式、更多嘗試。

最后，“媒體之茶”值得用心欣賞。由于電視媒體的新鮮嘗試，“詩(shī)詞大會(huì)”有唯美的詩(shī)意情境，由著名主持人擔(dān)綱主持，康震、蒙曼、王立群等名家點(diǎn)評(píng)，讓這些大多出自中小學(xué)語(yǔ)文教材的古詩(shī)詞煥發(fā)出別樣的美麗，創(chuàng)造高收視率的同時(shí)，也喚醒了人們心底最溫暖的傳統(tǒng)記憶。學(xué)校教育不乏各種媒體手段，讓多媒體盡快成為新課改“推波助瀾”的新平臺(tái)、“錦上添花”的新渠道，才是“詩(shī)詞大會(huì)”應(yīng)該具備的啟發(fā)作用和啟示價(jià)值。

在期盼著“詩(shī)詞大會(huì)”奉獻(xiàn)“新茶”的同時(shí)，已經(jīng)播出的兩季在每一個(gè)育人者眼中依然飄散著“苦味茶”特有的芬芳，反復(fù)咀嚼中一定可以汲取到助益育人實(shí)踐的新營(yíng)養(yǎng)，細(xì)細(xì)品味中一定可以探索出助力教學(xué)改革的新思路。

（作者單位：山東省棗莊市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（責(zé)任編輯：李晶）