把握概念基礎(chǔ)
——初中化學(xué)概念的有效教學(xué)模式

劉長安

(江蘇省海門市天補(bǔ)初級(jí)中學(xué) 226100)

把握概念基礎(chǔ)
——初中化學(xué)概念的有效教學(xué)模式

劉長安

(江蘇省海門市天補(bǔ)初級(jí)中學(xué) 226100)

初中的學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)閷?duì)化學(xué)基本概念的掌握力度不夠，而造成的對(duì)化學(xué)問題分析不夠透徹，最終導(dǎo)致不能夠正確地解答相關(guān)化學(xué)問題.這種情況的出現(xiàn)，說明學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念沒有進(jìn)行深刻的理解，并且不能熟練的在化學(xué)問題中加以運(yùn)用.

概念;教學(xué)模式;化學(xué);初中

基本概念不論對(duì)于哪門學(xué)科，都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模荒軌虺霈F(xiàn)一丁點(diǎn)的錯(cuò)誤，所以學(xué)生要對(duì)化學(xué)基本概念進(jìn)行思考和記憶，進(jìn)而加以運(yùn)用.所以，教師在化學(xué)的教學(xué)中需要注重對(duì)化學(xué)概念的解析，便于形成一個(gè)有效的化學(xué)教學(xué)模式.本文將以把握概念基礎(chǔ)，打造一個(gè)初中化學(xué)概念的有效教學(xué)模式為主題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的分析.

1.培養(yǎng)概念掌握能力的教學(xué)模式

在初中化學(xué)概念教學(xué)中，教師通過有效的教學(xué)模式來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解、掌握程度.對(duì)于一些簡單的化學(xué)基本概念，教師可以采用做實(shí)驗(yàn)的方法來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念的掌握.并且，這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要的化學(xué)儀器并不是很復(fù)雜，所以教師可以在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn).比如，鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象，氧氣和二氧化碳的收集實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氣體為氧氣的實(shí)驗(yàn)，鈉在水中的反應(yīng)現(xiàn)象等等.這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)儀器要求不高，而且沒有太大的危險(xiǎn)性，非常適合教師在教室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)基本概念的深刻了解和記憶.下面簡單介紹一個(gè)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鈉在水中的反應(yīng)現(xiàn)象.首先，教師在拿出金屬鈉的時(shí)候，可以對(duì)金屬鈉的基本性質(zhì)進(jìn)行簡單的介紹，拓展學(xué)生們的知識(shí)面.如金屬鈉呈銀白色、密度小、熔點(diǎn)低，活躍性比較高，與空氣中的氧氣、水極易發(fā)生化學(xué)反應(yīng).然后，可以對(duì)金屬鈉的保存方法進(jìn)行講解.保存金屬鈉時(shí)首先需要不能將鈉與空氣接觸，需要一種密度比金屬鈉小，并且不易揮發(fā)的液體.所以，得出結(jié)論金屬鈉通常保存在煤油或者石蠟中.教師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們觀察現(xiàn)象.通過實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)以下幾種現(xiàn)象，金屬鈉浮在水面，熔成小球，在水面上迅速游動(dòng)，同時(shí)發(fā)出響聲，反應(yīng)之后的溶液顏色變成紅色.這時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生們所觀察到的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，比如，因?yàn)榻饘兮c的密度比水低，所以會(huì)浮在水面.金屬鈉熔成小球，說明該化學(xué)反應(yīng)放熱，并且金屬鈉的熔點(diǎn)低.教師一一對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行解釋，來強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)相關(guān)的化學(xué)基本概念進(jìn)行熟練的掌握.

2.強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)概念的教學(xué)模式

初中化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)并不是學(xué)過一次就可以完全掌握的，所以教師要對(duì)學(xué)生們所學(xué)過的化學(xué)基本概念進(jìn)行強(qiáng)化和加深記憶.在強(qiáng)化學(xué)生們化學(xué)基本概念中，教師采取相應(yīng)的教學(xué)方法，形成一個(gè)完善強(qiáng)化化學(xué)概念的教學(xué)模式.教師可以對(duì)已學(xué)的化學(xué)基本概念進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而便于學(xué)生的記憶，進(jìn)一步掌握化學(xué)基本概念.比如，可以將金屬鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象總結(jié)成五個(gè)字：浮、熔、游、響和紅.然后在延伸出化學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因.其中化學(xué)概念總結(jié)中“紅”代表著金屬鈉與水反應(yīng)之后，溶液的顏色變成了紅色.原因是金屬鈉與水反應(yīng)之后生成了堿性物質(zhì)氫氧化鈉.另外，教師也可以進(jìn)行這樣化學(xué)基本概念的總結(jié)，比如，在化學(xué)中的紅褐色固體是氫氧化鐵.紅色的固體有銅、氧化鐵、黑色固體有鐵粉、氧化銅、碳粉、二氧化錳和四氧化三鐵.教師不僅可以對(duì)固體的顏色進(jìn)行總結(jié)，也可以對(duì)初中化學(xué)各種氣體的檢驗(yàn)方法進(jìn)行總結(jié).比如氧氣、氫氣、二氧化碳、氨和水蒸的檢驗(yàn).教師可以聯(lián)系化學(xué)基本概念中的相同之處來進(jìn)行總結(jié)，通過這樣的總結(jié)，便于學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念的記憶，進(jìn)而逐漸強(qiáng)化化學(xué)基本概念的掌握.

3.培養(yǎng)學(xué)生概念運(yùn)用的教學(xué)模式

教師可以采取相應(yīng)的教學(xué)方法，對(duì)初中化學(xué)習(xí)題進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，在化學(xué)講解中來提高學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的運(yùn)用能力，形成一個(gè)完善的化學(xué)概念教學(xué)模式.學(xué)生在多次在化學(xué)問題進(jìn)行化學(xué)基本概念的運(yùn)用，才能說明學(xué)生學(xué)會(huì)了化學(xué)基本概念.學(xué)生在進(jìn)行做化學(xué)習(xí)題的時(shí)候，經(jīng)常需要仔讀題、標(biāo)注重點(diǎn)詞語、相關(guān)化學(xué)基本概念聯(lián)想和解決化學(xué)問題這四個(gè)步驟.其中仔細(xì)讀題占有一定的重要性，學(xué)生要在化學(xué)問題的題干中，尋找和挖掘出題干中重要的信息，方便進(jìn)行解題.

總之，在初中化學(xué)教學(xué)課堂中，教師要讓學(xué)生掌握化學(xué)概念，同時(shí)強(qiáng)化化學(xué)概念的運(yùn)用，進(jìn)而形成一個(gè)完善的化學(xué)概念教學(xué)模式，打造出一個(gè)高效性的化學(xué)教學(xué)課堂.

[1]孫學(xué)東.淺談提高初中化學(xué)概念教學(xué)的有效性[J].數(shù)理化學(xué)習(xí),2009(11):23-24.

[2]張萬福.淺談初中化學(xué)概念教學(xué)[J].青海師專學(xué)報(bào),2005(01):36-37.

2017-07-01

劉長安(1976.11-),江蘇省南通市人,本科,中學(xué)一級(jí)教師,從事初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)與研究.

G632

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1008-0333(2017)32-0086-01

季春陽]