論初中物理教學(xué)方法選擇與創(chuàng)新

戴劍鋒

(廣東省梅州市蕉嶺縣鎮(zhèn)平中學(xué) 514100)

論初中物理教學(xué)方法選擇與創(chuàng)新

戴劍鋒

(廣東省梅州市蕉嶺縣鎮(zhèn)平中學(xué) 514100)

隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)過(guò)程中許多的方面都需要有所改變.對(duì)于人的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，初中階段是十分重要的階段，是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵階段，而說(shuō)起物理這一學(xué)科，它不但與生活有著很大的聯(lián)系更是聯(lián)系其他科目的紐帶，由于物理具有很大的趣味性和豐富性，學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科大多也都十分熱愛(ài).但是在初中物理課堂中仍然有許多問(wèn)題需要我們?nèi)ジ淖儯@篇文章就針對(duì)這些問(wèn)題的存在從教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新方面做出了具體的分析.

初中物理；教學(xué)方法；選擇；創(chuàng)新

為響應(yīng)國(guó)家教育改革的號(hào)召，深入貫徹落實(shí)國(guó)家教育改革所提出的具體措施，在初中物理教學(xué)過(guò)程中針對(duì)物理這門(mén)學(xué)科的具體特點(diǎn)，找到合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

一、存在的問(wèn)題

許多同學(xué)對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科都存在抵觸心理，甚至只要一提到物理，就膽怯退縮，學(xué)習(xí)物理的興趣不高，沒(méi)有學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)力十分常見(jiàn)，部分教師在教學(xué)過(guò)程中不能爭(zhēng)取選擇教學(xué)方法，也不能對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績(jī)始終提不起來(lái).在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要對(duì)很多的觀點(diǎn)進(jìn)行試驗(yàn)論證，教師如果沒(méi)有好的教學(xué)方式學(xué)生很難全身心投入物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中，更沒(méi)辦法全身心的投入實(shí)驗(yàn).教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中經(jīng)常會(huì)有教師在前面講學(xué)生在底下聽(tīng)的現(xiàn)象，這種教學(xué)方式明顯適宜教師作為主體，而對(duì)于無(wú)力的教學(xué)，教師要以學(xué)生作為主體，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生多發(fā)表自己的看法，不但可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，還可以讓學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，提高學(xué)習(xí)效率.另外教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容局限于課本這一現(xiàn)象也非常常見(jiàn)，這樣就很大程度的制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)安慰，延伸課本內(nèi)容十分必要.

二、教學(xué)方法的選擇

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體可以說(shuō)是如今社會(huì)科技的產(chǎn)物，多媒體的應(yīng)用范圍也非常的廣泛，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體也是個(gè)不錯(cuò)的方法，在物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以 充分激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好地觀察所學(xué)知識(shí)，鍛煉感官系統(tǒng)，使學(xué)生更好的投入到物理學(xué)習(xí)中去.多媒體教學(xué)還可以避免傳統(tǒng)在黑板上直接通過(guò)板書(shū)的方式進(jìn)行教學(xué)的死板效果，將書(shū)本上的知識(shí)生動(dòng)地展示在學(xué)生的面前，選擇多媒體教學(xué)，可以有良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

2.實(shí)驗(yàn)法教學(xué)

在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，要想充分證明許多物理學(xué)家所得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，進(jìn)行對(duì)有關(guān)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)是非常重要的，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)可以很好的達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生可以通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)全身心的投入到物理的學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說(shuō)服力，還可以使學(xué)更深刻的理解知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解記憶，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法教學(xué)，可以有良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

3.巧設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

都說(shuō)興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，然而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻是不容易的，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中多想辦法了，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分講述教材中的知識(shí)，但不能完全被教材所拘束，因此就要在教學(xué)過(guò)程中選擇多種方式進(jìn)行教學(xué)，利用實(shí)際問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，可以有良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

4.豐富教學(xué)內(nèi)容

在物理教學(xué)過(guò)程中，許多教師往往只針對(duì)書(shū)本中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，對(duì)知識(shí)并沒(méi)有延伸，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍也受到了很大程度的限制，教學(xué)內(nèi)容的局限性也制約了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，大大削減了學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的欲望和能力.因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)延伸課本內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容得到豐富.

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)

生活中的方方面面都要人與人之間的合作，國(guó)家的發(fā)展也要國(guó)與國(guó)之間的合作，學(xué)習(xí)更不例外，在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中需要學(xué)生之間互幫互助來(lái)解決的問(wèn)題也非常多，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中探討出問(wèn)題的答案，小組學(xué)習(xí)還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生之間交流增多，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，由此可見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)，可以有良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

2.讓學(xué)生獨(dú)自解決問(wèn)題

在生活中的方方面面人都要有獨(dú)自解決問(wèn)題的能力，這樣才能提高做事效率.學(xué)習(xí)物理也是，在許多物理教學(xué)中，很多學(xué)生往往在教師的幫助下進(jìn)行問(wèn)題的解決，缺乏了獨(dú)立思考的能力，更不能獨(dú)自解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)效率明顯不高，要想提高學(xué)習(xí)效率就要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自解決問(wèn)題的能力.

物理這門(mén)學(xué)科具有很強(qiáng)的趣味性和豐富性，物理知識(shí)與我們的日常生活聯(lián)系十分緊密，在眾多學(xué)科中占據(jù)十分重要的地位，初中物理的學(xué)習(xí)是對(duì)物理世界進(jìn)行探索的開(kāi)始，同時(shí)也是在為高中物理打基礎(chǔ)的過(guò)程，良好的教學(xué)方式可以使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理，探索物理知識(shí)，感受物理的奧秘與強(qiáng)大的魅力.

[1]區(qū)東華.新課標(biāo)下初中物理教學(xué)方法改革路徑探究[J].才智,2012(22)：82.

[2]鐘炳權(quán).初中物理教學(xué)方法選擇與創(chuàng)新探究[J].科教導(dǎo)刊：中旬刊,2013(5):133-164.

2017-07-01

戴劍鋒，廣東省梅州市蕉嶺縣人，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)，從事物理教育工作.

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1008-0333(2017)32-0051-02

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