生活元素在小學數學教學中的有效應用

江蘇省沭陽縣華沖實驗小學(223600)

柴 榮●

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生活元素在小學數學教學中的有效應用

江蘇省沭陽縣華沖實驗小學(223600)

柴 榮●

數學與生活有著密切的聯系，并且由于小學生的知識儲備比較少，因此學習數學這樣一門抽象推理性的學科是存在一定的困難的，但若是在教學過程中注重生活與數學知識的聯系，將生活元素應用在小學數學教學中，勢必會有有助于學生對知識的理解.因此，在本文中筆者將就生活元素在小學數學教學中的有效應用進行具體的闡述.

生活元素；小學數學；有效應用

著名的教育學家葉圣陶老先生曾經說過，生活與教育就像是土壤與幼苗，在教學中教師可以運用生活元素去帶動教學，可以讓學生更好地汲取知識中的養分，加快推動教學.而數學作為學生在小學階段學習的一門重要學科，在教學過程中教師可以利用數學知識與生活元素之間的這種關系，提高學生的數學學習水平.

一、生活元素在小學數學教學中應用的重要性

生活與數學知識有著一種密不可分的聯系，在進行小學數學教學時，將生活元素應用在教學過程中是存在一定必要性的.這種必要性主要體現在以下兩個方面，首先是運用生活元素可以使知識形象化，進而加深學生對知識的理解.從小學生性格特點以及學習能力分析，他們想象能力比較豐富，但是邏輯推理能力比較差，尤其是對于一些低年級的學生，這種現象更為明顯.因此在教學過程中教師可以借助一些形象化的工具進行教學，使數學知識更加鮮明化.這是生活元素應用在小學數學教學中的必要性體現.其次是利用生活元素有助于學生學以致用能力的提升.數學是一門研究性的學科，可以說很多科學發明都是建立在數學知識的基礎上，如計算機就是人類利用數學知識的一種極致體現.因此在小學數學教學中，應以培養學生學以致用的能力為出發點.基于此，在小學數學教學中有效地應用生活元素具有重要意義.

二、生活元素在小學數學教學中的有效應用策略

1.有效引入生活實例，加深學生對知識的認知

通過上述文章的介紹可以知道，小學生的想象思維遠遠超過學生的邏輯思維，因此在教學過程中能夠利用實體事物去進行教學更有助于學生對知識的理解.在這里筆者舉這樣的幾個例子，例如在學習“認識時間”這節課程中，在以往的教學中往往是讓學生看圖，或者通過習題去讓學生理解秒、分、時的概念，但是這種教學效果并不理想，學生不能從本質上理解時間，而將生活元素應用到小學數學教學中，教師可以將實體化的鐘表帶入課堂，讓學生對事物進行觀察，同時還可以讓學生撥動秒針與分針，真實地感受這種時間的轉化，在這個生活實例之中，學生自然能夠更好地理解知識.此外，在學習“克與千克”這節課程的時候，教師可以將秤以及一些實際的物體帶到課堂之中，讓學生自己動手去稱量，這樣學生就能夠通過眼睛看見的現象理解重量的概念，再也不會出現自己體重2kg這些數學笑話.通過這些教學實例可以發現，利用生活元素加深了學生的知識認知，因此在今后的教學中，教師要盡可能地引入這些生活實例，提升教學的有效性.

2.有效創設生活情境，提升學生學習積極性

在小學數學教學中，培養學生學習興趣至關重要，而創設生活情境正是一種這樣的教學方法，可以將學生注意力充分地集中在課堂教學之中，進而激發學生學習的興趣，調動學生的學習熱情.在這里筆者舉這樣的一個教學實例，例如，在學習《100以內的加法和減法》這節課程時，教師可以為學生創設一個生活表演情境，讓學生分別扮演商家和購買者，在表演之中，提升學生的學習能力，而在這個過程中，學生還復習了關于人民幣的知識，可謂是一舉多得.另外，在進行《比一比》這節課程教學時，其教學難點就是讓學生形成比較的觀念，同時讓學生形成一種對比思維，這對學生今后的理科學習具有重要的意義.為此教師可以為學生創設一個這樣的生活情境，如，利用多媒體播放動物園中的動物，讓學生說出誰的個子最高，誰的體重最重.在這種寓教于樂的生活情境之中，既培養了學生的學習興趣，也外化了學生的數學思維.

3.將數學語言轉化為生活語言，提升教學效率

相比較其他文科，數學是一門相對乏味的學科，尤其是數學語言，晦澀難懂，這不但增添了數學教學的難度，同時也使學生從心底里對數學知識產生抵觸心理，影響了教學效率的提升.因此在未來的教學過程中，教師可以將一些比較生澀的數學語言，轉化為淺顯并易于理解的生活語言，可以提升數學教學的有效性，增強學生的學習信心.在這里筆者舉這樣的例子，例如在學習“折扣率計算”這節課程時，折扣是一種標志性的數學語言說法，學生可能無法理解，但是若是教師說打折，由于很多學生都有和父母購物的經歷，那么就會很清楚打折的含義，這就是一種數學語言與生活語言的轉化，有助于教學效率的提升.此外，應用題是小學數學教學中最常見的一種習題類型，但是教材中的應用題語言較難理解，如工廠加工問題，路程行程問題，回水計算問題等.在進行這些應用題講解時，教師若是可以保留習題思想，將題干轉化為生活語言，學生會對知識有更好的理解.

生活與數學有著密不可分的聯系，因此，在今后的教學中，教師要注重挖掘生活元素，將生活元素更好地應用在教學中，從而推動學生數學學習的進步，實現學生長遠發展.

[1] 周虹,彭志敏.論小學數學教學生活化的實施策略[J].文學界(理論版)，2015(10)

[2]葉亞軍,朱金晶.淺析生活元素在小學數學教學中的運用[J].黑龍江科技信息，2015(35)

[3] 李滿倉.淺論新課程改革背景下小學數學教學生活化[J].吉林省教育學院學報，2014(02)

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