初中化學教學中想象思維的培養

江蘇省高郵市城北中學(225600) 陳德明 ●

初中化學教學中想象思維的培養

江蘇省高郵市城北中學(225600) 陳德明 ●

在現今社會，都在培養學生的自主學習能力和自己實驗探究能力．這樣做的目的是讓學生在學習生活中養成自己動手，自己動腦的好習慣．只有通過自主學習與探究，才能將學生培養成有自主創新能力的人才．當今社會，自主創新能力是每個工作崗位所需求的．這篇文章探究了在初中化學教學中，想象思維的培養．

想象思維;自主創新;實踐能力;初中化學

新課程改革后，“以學生為本”的理念深入人心．因此各校都在培養學生的自主能力．學生能通過自主學習，再加上和老師的配合，將學習成果提高到最高水平．初中化學這一學科的特點是有許多實驗探究．因此，在初中化學教學中，培養學生想象思維能力是很重要的．想象思維有幾個基本特點:形象性，想象性，非邏輯性等．在初中化學的教學中，想象思維是很有必要具備的．因為在初中化學教學中，除了用強調書寫化學用語的規范性和真實性．還得要求學生會動腦筋想問題，使用想象思維，通過豐富的想象力把化學上的一些東西同現實生活中聯系起來，更利于理解記憶．

一、想象思維的作用

想象思維在初中化學學習方面是很重要的，它的作用大概分以下幾點．

1．在物質構成方面

在初中化學的教學以及學習中，認識化學物質是很重要的．物質是由分子、原子等微小粒子組成的．我們首先要學習的是分子、原子、元素等微觀單位，如果通過豐富的想象力，我們就可以容易的學到知識．分子是物質化學性質的最小粒子，原子是化學變化中的最小粒子．培養想象思維在學生掌握化學知識的很重要的．比如說，在學習分子概念的時候，通過教材上的“碘升華”演示實驗，讓學生自己觀察實驗現象，再充分發揮學生的想象力，到微觀世界尋找實驗原理，最后得出實驗的結論．學生通過想象思維可以學習到物質的構成．

通俗的說，我們觀察一個小碎片，通過我們自己的觀察想象力以及空間想象力，把它充分完整擴展成一個完整的整體．提高學生對化學的好奇心以及熱情，培養學生的想象思維能力、想象力，才能讓學生更好的學習到更多的化學知識．這時候也就能充分的顯示出想象思維的重要性了．

2．在化學概念方面

任何學科都有好多名詞的概念需要學生去掌握，要想簡單方便記憶這些概念，想象思維是必不可少的．要牢牢記憶這些概念就得化抽象為具體．通過老師舉的例子，通過自己觀察的現象，通過自己動手的操作，這樣就能把一些復雜的問題變得簡單明了．想象思維的重要性在這方面也能體現出來．

3．在化學練習方面

練習是對學習成果的檢驗．所以練習也是化學教學中的重要一部分．通過老師安排的化學練習，可以幫助學生們好好的復習平時學到的知識，也能更好的鞏固學到的知識．練習可以檢驗學生對化學用語、化學式、化學實驗現象的掌握程度．練習也是一個舉一反三的過程．而且，在檢查練習的過程中老師也能更好的了解學生們的水平，反思自己教學方面的一些不足．練習可以讓學生和老師得到溝通．

二、培養想象思維的方法

想象是人通過對表面的觀察在腦海中加工形成新形象的過程．想象可以讓一個不規則形碎片變為一個有完整形狀的整體．有豐富的想象力，即有想象思維能力可以讓初中化學的學習變得簡單一些．當然想象的基礎是對本質的認知．初中化學學習的想象思維能力也就是培養學生的觀察想象力，空間想象力等．那么想象思維能力的培養方法也是因人而異的，大體有幾點共通的．

1．了解物質構成

我們日常生活中看到的都是宏觀現象，化學的物質構成講述的是微觀世界的現象．這一點就足夠吸引學生們的學習熱情．提高學生對微觀世界的興趣，激發學生學習化學的熱情．培養學生的空間想象力和觀察想象力．

老師在講解物質構成這一部分的時候，應該首先讓學生對微觀世界感興趣，好奇是主動學習的推動力．“結構決定性質，性質反映結構”這就說明，只要有充分的想象力，化學學習是很簡單的．學生一旦對微觀世界產生興趣了，就會自主探究，自己探索學習，去得出結論學到化學知識．例如，在講解“分子”這一概念的時候，老師應該讓學生運用微觀粒子的運動解釋一下日常生活中的一些現象，如“酒香不怕巷子深”．

學生在學習物質構成的時候，除了自己觀察現象，還應該對觀察到的現象提出問題，然后自己探究或小組商討，得出結論．也就是說，通過對宏觀世界現象的仔細觀察，深入探究微觀世界，讓學生用分子原子的觀點分析生活中的現象，學到化學概念．

在這個觀察現象到得出結論的過程中，學生自然而然能提高了自己的想象思維能力．

2．自主探究問題

想要培養學生的想象思維光靠老師的講授是不夠的．老師可以讓學生自己提出自主探究類的問題，激發學生們的學習興趣．老師在講課中，應該引領學生觀察現實生活中的問題，還要引領學生們自己提出問題．課堂氛圍應該是開放、靈活的．學生主動提出問題，通過自己的觀察探究或團體商討得出結論．這樣才能讓學生對化學學習的積極性更一步的提高．讓學生從觀察現實生活現象開始，發現生活中和化學相關聯的一些問題．這樣更能激發學生學習化學的熱情．

3．課外學習

可以布置一些家庭小實驗，讓學生在家里自己動手操作．如炒菜鍋存水會產生的紅色物質是什么．讓學生自己觀察生活，觀察存在的化學現象，從中學到化學知識．帶領學生參觀化肥廠等工廠，觀察化學現象，學習一些化學原理，也可以調查一下工廠的污染物排放問題．讓學生發現化學在生活中是無處不在的．

當今社會都提倡自主探究學習以及自主創新，學生們更應如此，因此要想更好的學習到科學知識，養成很好的思想品質，就應該讓學生自己觀察、想象、動手操作等，主動積極的去學習，提高想象思維能力．要想在現在的這個社會很好的立足，就應該從學生做起，豐富自己的想象力，提高自己的動手操作能力，提高自己的知識水平．因此，我們說想象思維在初中化學的學習中是很有必要培養的．

［1］曾令凌，他山之石可以攻玉——淺談初中化學與思維的開發．《科技資訊》．2011年1期

［2］康海東．利用想象思維，提高初中化學課堂教學的有效性．《新課程(教研版)》．2010年5期

［3］陳悅．"概念圖"在初中化學復習教學中的實踐與思考．《新課程(中學版)》．2011年2期

［4］朱月煥．初中化學課堂教學中的想象力培養．《廣西教育B(中教版)》．2013年12期

G632

B

1008－0333(2017)02－0097－01