中職數學教學信息技術應用研究

廣西南寧橫縣職業教育中心(530300) 李季紅 ●

中職數學教學信息技術應用研究

廣西南寧橫縣職業教育中心(530300) 李季紅 ●

數學是中職學生學習的重要課程，是服務于其它的專業課程．由于中職學生的數學基礎薄弱，數學教師教學與學生學習過程中遇到一定的困難．本文針對這一教學難題探討信息技術在中職數學教學中的作用作出研究，以裨益中職數學教師教學，提高數學課堂的效率．

中職數學;信息技術;應用研究

一、信息技術教學可以轉換抽象概念，加深學生理性認知

數學是中職學生相對較弱的一環，在對數學概念、公式、符號等都是一個模糊的概念，很難真正地理解其中的含義，無法有系統地理性認知．因此，教師在教學過程中要改變傳統的教學模式，充分地利用新穎的教學方法，將難以理解和掌握的數學知識點，通過聲、像、圖、表等直觀的表達信息給學生演示講解，讓學生有種強烈的視覺和聽覺沖擊，并且有十分形象的直觀信息，更加容易理解數學抽象概念與難點知識．

例如立體幾何，在中職數學中是一個難點，教師用傳統的教學模式，很難將這一難點知識形象生動地講解給學生，學生也難以理解和接受．信息技術在立體幾何教學中的應用很好地解決了這一問題．教師可以通過動畫形式演示柱體、球體、椎體等，讓學生形象認識各種立體圖形．同時教師可以通過信息技術對面積、體積的公式進行推演，讓學生理解其中的奧秘，感受到立體幾何的魅力．信息技術在中職數學中的應用，可以轉化抽象概念，加深學生理性認知，促進學生學習的熱情．

二、信息技術教學可以減輕教學負擔，促進學生高效學習

中職學生的學習任務是很沉重的，需要掌握數學這樣的公共文化課，還需要掌握專業的技術課，還經常需要去實習基地實習．因此，數學教師要合理地安排教學計劃，完善學生的學習計劃，減輕學生的學習負擔．信息技術在中職數學教學中的使用可以推動教師教學任務的簡化，減輕學生學習的負擔，促進學生高效學習．首先信息技術可以很好地攻克教學內容的難點、重點、疑點，有效地整理數學知識網絡，讓學生從教師講－學生聽－學生記的傳統教學模式中走出來，適當地讓學生通過信息技術制定自我學習計劃，做好知識難點、疑點的備注，讓教師一目了然，根據學生具體情況，制定合理的教學計劃．其次是信息技術的發達，教師和學生可以通過計算機網絡信息技術進行及時有效的學習進程和教學進程的溝通，將死板的教學任務轉化為有效的教學計劃，高效的教學課堂和學習環境．

三、信息技術教學可以優化學習環境，培養學生主動意識

中職學校大多數更加注重專業課程的學習，忽略了公共文化課的學習．數學雖然看似和專業課程并無關聯，但是與專業課程息息相關．例如AutoCAD制圖一課就與數學有著緊密的聯系．但是學生嚴重地忽略了這一點，導致整個學生的數學學習環境并不理想．因此，中職數學教師要充分地發揮信息技術的作用，將數學學習推向一個高潮，讓學生意識到數學學習的重要性，讓學生主動地參與到數學學習中來．例如信息技術創設情境，將學生實際生活與職業經歷融入到數學教學中，讓學生充分理解數學與生活、職業是分不開的，是有著重要的關聯關系．

例如教學正弦函數時，教師可以找出一些與生活相關的視頻等多媒體信息展示給學生，讓學生走進生活．再通過幾何畫板演示正弦函數的動態變化，以圖象的形式反映正弦函數的周期性，通過改變參數形象表達正弦函數的左右平移與拉伸．信息技術優化學生的學習環境主要在兩方面:一是教師通過信息技術將數學知識生活的講授出來，給學生和教師一種輕松愉快的課堂環境;二是教師要利用信息技術使學生感受到身邊有著數學學習的大環境，人人學數學，數學人人用，那么學生自然會主動地投入到數學學習中．

四、信息技術教學可以拓寬學生思維，加強學生創新意識

中職學生整個學習過程是需要活躍創新思維的，否則中職學生的學習會十分枯燥和被動，會嚴重影響其未來的就業道路．中職數學教師在培養學生創新意識方面有著不可推卸的責任，需要時刻開發學生的創新思維．信息技術可以幫助教師引導學生開動腦筋，發散思維，增強學習和工作的創新能力．

計算機網絡技術的發展給教師教學帶來了很多便利，教師可以通過信息技術尋找一些具有創新的教學方式、實驗方式等，帶領學生一起去完成，讓學生在動手的過程中感受學習的樂趣，也能夠促進學生思考，讓學生在自我完成的過程中去發現難點、疑點，小組討論，解決問題．中職數學教師也要積極引導學生通過信息技術接觸更多的數學新知識、趣知識，拓寬學生思維，加強學生創新意識．

中職數學是中職學生學習過程中較為薄弱的一環，中職數學教師要發揮主觀能動性，積極充分地應用信息技術，完善教學模式，創新教學方法，優化教學環境與學習環境，讓學生意識到數學學習的重要性，讓學生積極地參與到數學學習中來，開創思維，創新學習，做到活學活用．

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