淺談信息技術(shù)在小學(xué)教育中的應(yīng)用

劉偉

（光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河北 唐山 063000）

淺談信息技術(shù)在小學(xué)教育中的應(yīng)用

劉偉

（光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河北 唐山 063000）

本文以光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例闡述了如何利用信息技術(shù)拓寬小學(xué)生學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生搭建個性發(fā)展平臺，促進(jìn)小學(xué)生個性發(fā)展。

信息技術(shù)；個性發(fā)展；小學(xué)教育

相對于書本知識而言，行為習(xí)慣、對未知事物的求知欲、主動獨(dú)立解決問題的愿望與方法等已經(jīng)成為小學(xué)生更為重要的素養(yǎng)。小學(xué)教育者越來越多地在思考如何在小學(xué)教育中擴(kuò)展學(xué)習(xí)平臺、更新學(xué)習(xí)工具，思考如何有利于小學(xué)生自主探究能力的形成。在這一背景下，信息技術(shù)脫穎而出，為新時(shí)代的小學(xué)教育插上了雙翼。

一、信息技術(shù)拓寬小學(xué)生學(xué)習(xí)空間

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”[1]在小學(xué)素質(zhì)教育中，信息技術(shù)有著重要的作用。

（一）信息技術(shù)讓教學(xué)豐富多彩

首先，實(shí)物投影、交互電子白板、局域網(wǎng)、班班通等信息技術(shù)無限拓寬了“傳統(tǒng)課堂”的教學(xué)空間。無論是資源的豐富還是手段的多樣都使教學(xué)內(nèi)容變得更加新穎、更加有吸引力。比如用實(shí)物投影，能及時(shí)展示課堂上隨機(jī)生成的觀點(diǎn)、不同作品的對比分析，讓傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中呆板單一的內(nèi)容充滿“觀察的魅力、動手的喜悅”。而低年級識字，利用電子白板，不僅能清晰呈現(xiàn)每一筆畫的順序、寫法，還能讓學(xué)生在與白板交互中親歷寫字的神奇。其次，信息技術(shù)優(yōu)化了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。傳統(tǒng)的講授法主要特點(diǎn)是教師在講臺上講解、演示，學(xué)生在座位上聽、寫、記、背，嚴(yán)重扼殺了兒童的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。[2]信息化教育環(huán)境下，教師是否能夠把教材講解得清楚明白、分析得深入透徹不再是課堂教學(xué)評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，課堂變教師主導(dǎo)為以生為本，教師的關(guān)注點(diǎn)也變成了解學(xué)生的興趣與知識結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性成長需求，組織合作式學(xué)習(xí)活動。學(xué)生的主動求知與探索把四十分鐘的課堂與社會生活有機(jī)融合。這一切，沒有信息技術(shù)是不能實(shí)現(xiàn)的。

（二）信息技術(shù)讓學(xué)生思維活躍

素質(zhì)教育理念下，教師的教絕不是要束縛學(xué)生的思維空間[3]，而是要鼓勵學(xué)生拓展自己的思維空間、呈現(xiàn)思維過程、構(gòu)筑一個躍動的思維場，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體感知到抽象思維的飛躍，培養(yǎng)學(xué)生求異思維、創(chuàng)新精神。例如“魚兒游游”一課，各種各樣的圖形拼成各種各樣的魚兒，交互式電子白板讓學(xué)生在白板上自由選擇圖形、靈活拼接圖形，不同的學(xué)生有不同的思維，設(shè)計(jì)出了不同造型、不同顏色的魚兒作品，無限的想象空間、無拘無束的創(chuàng)造動力，通過令人眼花繚亂的魚兒展現(xiàn)出來，讓靈動的抽象思維得以直觀體現(xiàn)。

二、利用信息技術(shù)搭建小學(xué)生個性發(fā)展的平臺

小學(xué)生的發(fā)展往往很不平衡，小學(xué)教育擔(dān)當(dāng)了讓學(xué)生初步建立學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方法的重任。下面以河北省唐山市路北區(qū)光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)例說明信息技術(shù)如何為小學(xué)生個性發(fā)展提供服務(wù)。

（一）利用信息技術(shù)綜合各種課程資源，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會

以“整合”的研究與實(shí)踐促進(jìn)新時(shí)代教育的改革與發(fā)展已深入人心，信息技術(shù)也已經(jīng)融合到各種學(xué)科教學(xué)、各種教育活動中，實(shí)現(xiàn)了各種課程的資源共享。

光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)利用信息技術(shù)整合各科資源的載體主要有：學(xué)科主頁、主題網(wǎng)站等。學(xué)科主頁由各科教師把學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容按不同年級分類上傳，除了課本要求掌握的知識，更注重課外知識的擴(kuò)展與學(xué)科興趣的培養(yǎng)。比如音樂學(xué)科主頁，除了各年級教學(xué)大綱要求的音樂目標(biāo)，還增設(shè)了“名曲欣賞”“音樂常識”，為熱愛音樂的學(xué)生打開一扇通往音樂殿堂的大門，另外還通過“小荷風(fēng)采”“舞動瞬間”把課上課下學(xué)生們的音樂表現(xiàn)隨時(shí)展示，讓學(xué)生自己的收獲成為其他人學(xué)習(xí)的資源，鼓勵先進(jìn)、帶動全面，在學(xué)生間營造了濃濃的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

主題網(wǎng)站則是校本課程的融合與共享。光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)是河北省校本課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校。堅(jiān)持“以學(xué)生生命發(fā)展為本”的基本方針，包含三十六項(xiàng)校本課程。比特實(shí)驗(yàn)課，是動手拼組、創(chuàng)意想象、科技運(yùn)用三項(xiàng)功能完美結(jié)合的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。航模創(chuàng)新課，從簡單的模仿拼組飛機(jī)模型到網(wǎng)上模擬空中飛行，最后發(fā)展到真正的遙控航模翱翔藍(lán)天，航天的神秘點(diǎn)燃了學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。網(wǎng)頁制作課程，光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園網(wǎng)能成為全國優(yōu)秀校園網(wǎng)站，學(xué)校的網(wǎng)頁制作課程小組功不可沒。這一課程的開設(shè)集結(jié)了校內(nèi)的電腦小高手，他們的學(xué)習(xí)效果通過校園網(wǎng)各個欄目的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的上傳得到了驗(yàn)證。其他如國畫、書法、舞蹈、合唱、足球、武術(shù)、實(shí)驗(yàn)等課程都經(jīng)歷“制訂方案”“研究內(nèi)容”“實(shí)施論證”“教學(xué)準(zhǔn)備”“活動實(shí)踐”“評價(jià)反思”“整改優(yōu)化”七個階段而開發(fā)。所有課程均有課本、課程計(jì)劃、課時(shí)安排、作業(yè)、反思等，既選取了本課程的學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，也拓展了其他相關(guān)的知識。利用主題網(wǎng)站，學(xué)校把校本課程呈現(xiàn)給所有人，真正為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。

要使豐富的資源滿足不同學(xué)生的需要，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下讓每一個生命個性發(fā)展，小學(xué)生還需要教育者協(xié)助，這也是把以上資源共享在家長、教師、學(xué)生面前的又一原因。對于教師來說，每一個資源的閱讀次數(shù)與回復(fù)率、評價(jià)語是他們更新學(xué)科資源、選擇最佳教法的參考標(biāo)準(zhǔn)。對于學(xué)生、家長來說，在浩瀚的資源面前，分析學(xué)生的優(yōu)勢與長處，找準(zhǔn)適合學(xué)生的興趣愛好，是學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)。

（二）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)多種交流機(jī)會，讓展示與互動成為生命成長的學(xué)習(xí)方式

光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)把學(xué)生互動與個人展示作為學(xué)生自我成長的重要方式。開設(shè)在校園網(wǎng)上的“學(xué)習(xí)園地”是主要平臺。[4]分為“音樂之聲”“書法丹青”“神奇鼠標(biāo)”“文學(xué)天地”“運(yùn)動之美”“小小書蟲愛讀書”“光明榜樣”等欄目。把學(xué)校四大節(jié)日“健康光明體育節(jié)”“多彩光明藝術(shù)節(jié)”“創(chuàng)新光明科技節(jié)”“書香光明讀書節(jié)”涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作品、“好習(xí)慣培養(yǎng)”的“校園明星”展示在全校師生與家長面前。學(xué)校的“光明榜樣”評價(jià)體系規(guī)定：在校級四大節(jié)日、“好習(xí)慣培養(yǎng)”德育活動中獲得優(yōu)勝的學(xué)生被命名為“光明之星”，如“健康星”“藝術(shù)星”“科技星”“讀書星”“禮儀星”等，這些校園明星要在“學(xué)習(xí)園地”中開設(shè)個人主頁，有個人宣言、日常點(diǎn)滴、最佳作品與表現(xiàn)、受歡迎度等欄目。教師們、家長們、學(xué)生們要在主頁上瀏覽、觀察每個人的表現(xiàn)，就某些主題進(jìn)行討論并評選出心中最佳，這些最佳就成為校級最高榮譽(yù)的獲得者——“光明榜樣”。這種評價(jià)方式讓每個學(xué)生把出現(xiàn)在“學(xué)習(xí)園地”當(dāng)成自己進(jìn)步的標(biāo)志，最大限度激發(fā)學(xué)生自身潛能，增進(jìn)了學(xué)生之間、師生之間甚至家校之間的互動與交流。學(xué)生們就能在交流中進(jìn)步，在展示中提升，在互動中糾正言行，體會成長的快樂。

綜上所述，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生接觸資源—挖掘潛力—自我發(fā)現(xiàn)—個性發(fā)展四步走的成長軌跡，真正實(shí)踐了以生為本的素質(zhì)教育理念。

[1]教育部.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）[EB/OL].（2001-06-08）[2016-06-21].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/ moe_309/200412/4672.html.

[2][3]韓萬青.讓夢想在多媒體的世界中放飛[J].中國體衛(wèi)藝教育,2011，(3)：37-38.

[4] 劉偉.多彩校本讓每一個生命精彩躍動[J].課程教育研究,2013，(22)：8.

（責(zé)任編輯 孫震華）

On the Application of Information Technology in Primary School Education

LIU Wei
(Guangming Experimental Primary School, Tangshan, Hebei, China 063000)

Taking Guangming Experimental Primary School as an example,this study elaborates how to use information technology to expand primary school students’ learnin g space,how to set up a personality development platform for students,and how to enhance primary school students’ personality development.

information technology;personality development;primary school education

G4

A

2096-0069（2017）01-0066-03

2016-07-25

本文系全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃課題“基于現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下小學(xué)體驗(yàn)德育研究”（142022245）

劉偉（1974— ），女，河北省唐山市人，河北省唐山市光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長，研究方向?yàn)樾W(xué)階段信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。