新課標下高中物理實驗教學方法分析

朱永智

(江蘇省鄭集高級中學，江蘇 徐州 221143)

新課標下高中物理實驗教學方法分析

朱永智

(江蘇省鄭集高級中學，江蘇 徐州 221143)

隨著科技的日新月異，社會對于科學人才的需求越來越大，所以，重視實驗教學的地位，合理開展物理教學活動，不斷提高物理教學的質量，日益受到教育界的關注和重視.文章通過簡要分析高中物理實驗教學的重要性，指出新課標下高中物理實驗教學的具體方法.

高中物理；實驗教學；重要性；方法

在新課標的背景下，及時更新傳統的教育理念，積極創新教學模式和教學方法，有效開展物理教學活動，不斷提高學生的實驗積極性，幫助學生養成良好的學習習慣，成為提高物理教學質量的重要途徑.

1.高中物理實驗教學的重要性

(1)激發學生學習物理的興趣

在物理教學中，運用豐富多樣的教學手段，組織實驗教學活動，將物理理論與實際生活有效融合，可以提高學生的物理綜合能力.同時，高中生普遍具有強烈的探究欲，通過實驗教學，讓學生經過親自操作，驗證物理原理，可以培養學生的物理學習興趣，提高學生的探究能力和學習能力.

(2)培養學生的實際操作能力

與初中的物理相比，高中物理教學內容更加復雜、深入，不僅會影響到教師的教學效率，而且會給學生的學習帶來巨大的挑戰，所以，在教學過程中，通過實驗教學，增強物理教學的趣味性，讓學生感受物理教學的重要意義和獨特魅力，可以提高物理教學的效率.同時，在實驗過程中，學生需要根據所學的理論知識和教師的指導，進行實驗，以鞏固理論知識，鍛煉自己的實際操作能力，從而提高自身的綜合素質，實現自我的進一步發展.

2.新課標下高中物理實驗教學的具體方法

(1)重視實驗教學的地位，合理安排教學活動

物理知識比較抽象難懂，需要通過實驗、觀察和思考等方式，進行學習和掌握，所以，在教學過程中，高中物理教師應該重視實驗教學的地位，注意學生實驗興趣的培養，促使學生形成良好的物理學習習慣，從而提高物理教學的有效性.高中物理教師應該按照新課改的理念，合理安排物理教學活動，以提高物理教學的質量.

(2)根據教材內容，合理組織實驗教學活動

物理實驗是幫助學生學習和理解教學內容的重要途徑，所以，在具體的教學過程中，高中物理教師應該根據教材內容，合理組織實驗教學活動，讓學生通過觀察，掌握實驗的操作步驟、實驗原理，以提高學生的實際操作能力.在開展實驗之前，高中物理教師可以根據教學內容和學生的學習需求，明確制定實驗目標，提出具體的要求，讓學生結合教材內容，有目的、有組織的進行實驗，以確保實驗教學活動的順利開展.

(3)合理選擇實驗教學資源，培養學生的實驗興趣

物理教學是現實生活密切相關，所以，在平時的教學過程中，高中物理教師可以根據教學的實際情況，合理選擇實驗教學資源，讓學生感受物理實驗的趣味性，從而增強學生學習物理的熱情.例如，在講解“力的相互作用”時，高中物理教師可以引入生活中常見的拍足球、蹦蹦床、蹺蹺板等彈力現象，讓學生通過實驗，感受力的不同變化，以激發學生的探究意識，提高學生的學習積極性.同時，在實驗教學活動中，高中物理教師可以加強物理教學與日常生活之間的聯系，讓學生利用生活材料，設計、制作實物，以培養學生的實驗習慣，鍛煉學生的動手能力，提高學生的物理學習能力.

總而言之，實驗教學是物理教學中不可或缺的一部分，是提高學生綜合素質的重要途徑，所以，在新課標的視野下，高中物理教師應該充分認識到實驗教學的重要性，根據新課改的要求，合理組織物理教學活動，努力營造良好的物理教學環境，不斷增強學生的實驗興趣，引導學生養成良好的物理學習習慣，以提高學生的綜合能力，實現學生的協調發展.

[1]遲元宏.關于新課標下高中物理實驗教學對策的思考[J].成功(教育),2013,24:218.

[2]黃德欽.新課標下高中物理實驗教學改革分析[J].教育現代化,2016,04:229-230.

[3]陳永志.新課標下高中物理實驗教學探究[J].開封教育學院學報,2013,03:205-206.

[4]劉建華.新課標下高中物理實驗教學方法的探討[J].讀與寫(教育教學刊),2015,07:84.

[責任編輯：閆久毅]

G632

A

1008-0333(2017)24-0062-01

2017-06-01

朱永智(1981.7-)，男，江蘇徐州，江蘇省鄭集高級中學.中教一級，本科，從事中學物理教學研究.