如何激發(fā)初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

翟亦君

(江蘇省江陰市夏港中學(xué),江蘇 江陰 214442)

如何激發(fā)初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

翟亦君

(江蘇省江陰市夏港中學(xué),江蘇 江陰 214442)

“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生能積極、主動(dòng)地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高化學(xué)教學(xué)效率，首先就要思考如何讓學(xué)生喜歡化學(xué)，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣.本文從導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，優(yōu)化探究過(guò)程，革新練習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的非智力因素等方面探討了激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施.

化學(xué);學(xué)習(xí);興趣

雖然興趣不直接作用于學(xué)習(xí)結(jié)果，但興趣是化學(xué)學(xué)習(xí)的催化劑，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)中會(huì)較為主動(dòng).對(duì)此，筆者就結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)激發(fā)學(xué)生化學(xué)興趣的做法作簡(jiǎn)要分析.

1.巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

“今天，我們要學(xué)的是‘氧氣’，請(qǐng)同學(xué)們打開書，看看氧氣有什么物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì).”這是很多教師導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的一貫做法，即直接揭示課題，然后學(xué)生閱讀教材或講授，這種導(dǎo)入方式忽視了學(xué)生的主體性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.而若在該課時(shí)的教學(xué)中，先點(diǎn)燃一根木條，將其放入盛有氧氣的集氣瓶中，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，此時(shí)再問“為什么木條會(huì)燃燒得更快了？”學(xué)生急于想知道答案，再引入課題，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)地去閱讀教材，展開探究活動(dòng).可見，導(dǎo)入做的好，對(duì)整個(gè)課堂都會(huì)起到積極促進(jìn)作用.

2.提倡合作探究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

新課改下的化學(xué)教學(xué)則提倡要讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，弄清知識(shí)的形成過(guò)程.提倡合作探究，就是要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，通過(guò)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、問題等多種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與.

以“溶液的形成”為例，要讓學(xué)生理解溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念，不能單純地用語(yǔ)言直觀的方式教學(xué)，否則，學(xué)生聽著聽著就開始打瞌睡，哪里還有興趣去識(shí)記和理解.在教學(xué)中，借助實(shí)驗(yàn)，先引導(dǎo)學(xué)生將食鹽、糖、硫酸銅晶體溶于水中并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，師生交流得到“它們都能溶于水中”的結(jié)論，追問“還有沒有不同的現(xiàn)象和結(jié)論的？這說(shuō)明這些固體沒有被水溶解完，還有什么辦法使它完全被水溶解？(加水、加熱)”

由此實(shí)驗(yàn)而引出溶液、溶劑、溶質(zhì)的概念，結(jié)合自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試說(shuō)出概念，教師再結(jié)合關(guān)鍵詞進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生積極參與到探究過(guò)程中，課堂更生動(dòng)了，效果也就自然提升了.

3.優(yōu)化課內(nèi)外練習(xí)，樹立學(xué)生自信

首先，針對(duì)班級(jí)中學(xué)生，可將其分為三層，第一層的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，屬于“后進(jìn)生”，練習(xí)中只要求其完成基礎(chǔ)練習(xí)即可；第二層學(xué)生基礎(chǔ)稍好，屬于“中間層”，對(duì)于這些學(xué)生，完成基礎(chǔ)練習(xí)后，可用簡(jiǎn)單應(yīng)用類的練習(xí)任務(wù)幫助學(xué)生鞏固；第三層學(xué)生屬于班級(jí)中的“尖子生”，在練習(xí)時(shí)要注重以應(yīng)用類為主進(jìn)行.其次，在練習(xí)方式上，不能單純進(jìn)行抄寫、計(jì)算練習(xí).可進(jìn)行問答練習(xí)、搶答練習(xí)、競(jìng)賽練習(xí)、操作練習(xí).

4.關(guān)注非智力因素，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

首先，在化學(xué)教學(xué)中要懂得尊重、關(guān)系學(xué)生，即要關(guān)注“情感”對(duì)學(xué)生的影響，不能以簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生，而要客觀地對(duì)待學(xué)生，要能正確的看待學(xué)生存在的不足，尤其是課堂中，要多鼓勵(lì)學(xué)生，在提問時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)而以具有區(qū)別度的問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生.其次，要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)定目標(biāo)，通過(guò)目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生.如制定一周計(jì)劃，有了目標(biāo)，根據(jù)計(jì)劃展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣效果會(huì)更好.

在化學(xué)教學(xué)中，要注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，從多個(gè)角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡化學(xué)，能主動(dòng)地參與化學(xué)學(xué)習(xí)，這樣才利于化學(xué)教學(xué)效率的提升.當(dāng)然，在化學(xué)教學(xué)中還需要加強(qiáng)師生關(guān)系的構(gòu)建，要注重以教師的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡老師，逐漸喜歡化學(xué)課，這樣才能更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓化學(xué)教學(xué)更加有效.

[1]劉建成.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的探討[J]. 泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào),2000(04).

[2]劉敬華.初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的調(diào)查研究[J]. 化學(xué)教育,1994(06).

G632

B

1008-0333(2017)23-0096-01

2017-06-01

翟亦君(1983.10-)，男，江蘇江陰人，本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師，長(zhǎng)期擔(dān)任初三畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作.

[責(zé)任編輯李璟]