初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

陸素娟 邵 祥

(江蘇省泰興市分界初級(jí)中學(xué)，江蘇 泰興 225400)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

陸素娟 邵 祥

(江蘇省泰興市分界初級(jí)中學(xué)，江蘇 泰興 225400)

教育的最終目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，能夠真正將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在生活實(shí)踐中，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn).培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力是為了實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)，如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，一直困擾著我們廣大教育工作者，我們需要共同努力把學(xué)生的學(xué)習(xí)方式做一次深刻的轉(zhuǎn)變：變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究學(xué)習(xí).

初中數(shù)學(xué)；主動(dòng)；能力；習(xí)慣；分層

新課改的總目標(biāo)：讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí).怎樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究，如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，下面我結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)淺談自己的一點(diǎn)看法.

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

初中學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主要是以同學(xué)之間為主，這種模式全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們初中數(shù)學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而且在數(shù)學(xué)教學(xué)中要以學(xué)生為本，探究如何讓學(xué)生快樂(lè)、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，抓住有利因素去培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性.在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)把學(xué)生的興趣、需求放在首位，建設(shè)愉悅的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式.

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力

“學(xué)起于思，源于疑.”問(wèn)題是讓學(xué)生思維的關(guān)鍵，有效的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生有效的參與學(xué)習(xí)過(guò)程.孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“疑慮，思之始，學(xué)之始.”在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，新的知識(shí)、舊的知識(shí)的相互碰撞，使初中數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活知識(shí)之間的矛盾，這些矛盾會(huì)引起學(xué)生對(duì)新興事物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力.所以，初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中，要積極創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)我們還應(yīng)積極的創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題作為教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的已有知識(shí)體系出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)有思考價(jià)值的問(wèn)題，使學(xué)生的思考處在一種激烈的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與探究學(xué)習(xí)，使其充分經(jīng)歷問(wèn)題的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，提高初中教學(xué)的效率.

3.游戲教學(xué)有助于學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以采用一種新的教學(xué)方式，那就是游戲教學(xué).游戲教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：可以較好地挖掘?qū)W生存在的對(duì)知識(shí)渴求的欲望，還可以使教學(xué)過(guò)程變得輕松愉快.經(jīng)研究表明，游戲具有很強(qiáng)的趣味性，游戲會(huì)讓學(xué)生興奮，游戲會(huì)讓學(xué)生感到好奇，游戲會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，因?yàn)楹芏嗫茖W(xué)家在探索問(wèn)題時(shí)就像是小孩子對(duì)待玩具的心情一樣，在輕松愉快的研究問(wèn)題，在問(wèn)題中尋找答案.我們?cè)诮虒W(xué)中，利用數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)習(xí)慣，通過(guò)游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生深入研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的勇氣，讓學(xué)生在將來(lái)的社會(huì)中成為有用之才，會(huì)應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì).游戲教學(xué)是在玩中學(xué)習(xí)，氣氛輕松愉快，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生從心理上喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

4.對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)合理的分層，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)注意采用不同的教育方法，這就是因材施教，教學(xué)方法的分層必須依據(jù)科學(xué)的原則，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展制訂詳細(xì)的教學(xué)方法.這就需要我們初中數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在知識(shí)的接受過(guò)程中要堅(jiān)持從易到難的原則，要讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，從而更好地促進(jìn)每個(gè)層次的學(xué)生都得到較好的發(fā)展.

5.開(kāi)展課外學(xué)習(xí)模式，拓展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

教育的最終目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，能夠真正將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在生活實(shí)踐中，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn).因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)采用合作探究學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在生活實(shí)際中，能夠真正做到學(xué)以致用，而不是紙上談兵.在學(xué)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)后，布置一些課后作業(yè)，讓他們通過(guò)合作學(xué)習(xí)，找到解決問(wèn)題的辦法.

總之，初中數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正能夠發(fā)揮其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展.

[1]義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版).中華人民共和國(guó)教育部.

(2)鄭兆松.新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].新課程(教研)，2011(04).

G632

A

1008-0333(2017)23-0045-01

2017-06-01

陸素娟(1981-)，女.江蘇人，本科，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教育.邵祥(1980-)，男，江蘇人，本科，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教育15年.

[責(zé)任編輯閆久毅]