走近學(xué)生 打造多元特色班級

王麗霞

摘 要：根據(jù)班級學(xué)生的性格特質(zhì)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，我創(chuàng)建了有自己特 色班級文化。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，能使班級井然有序、一枝獨(dú)秀、充滿生機(jī)，使學(xué)校充滿文化氛圍、文化底蘊(yùn)、育人特色。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生特色班級；愛心感化

G645.1

打造多元化特色班級，讓每名中職學(xué)生在班級找到自己的最愛，這是我——一個(gè)中職學(xué)校班主任的最大愿望！古語說“入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣”，班級文化的濃郁與否，直接關(guān)系著一個(gè)班級學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣的塑造，對中職生的成長成才具有潛移默化的作用。蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。一個(gè)良好的班級文化建設(shè)對班級建設(shè)和學(xué)生個(gè)性的社會化都有重要的影響。通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。在班風(fēng)逐漸形成的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級學(xué)生的性格特質(zhì)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，我創(chuàng)建了有自己特色班級文化。 我在接到這個(gè)班后，就依據(jù)《中學(xué)生一日常規(guī)》和十個(gè)好習(xí)慣制定我班的班規(guī)和“好習(xí)慣標(biāo)兵”細(xì)則，讓每一個(gè)學(xué)生都明白什么該做，怎樣做，什么不能做。

上個(gè)月的一天，我正在辦公室批改作業(yè)，張帆同學(xué)氣呼呼地走進(jìn)來，委屈地說：“王老師，夏朗把搶了我的手機(jī)，還把我的書給扔到了地上?！?/p>

說起夏朗，班里同學(xué)都知道他，他是班里的“霸王”，所以好多同學(xué)們都不喜歡和他一起玩。但是自從這學(xué)期班里開展了“爭做好習(xí)慣標(biāo)兵”評比活動以后，一直沒有聽到同學(xué)反映他有打架、欺負(fù)人、抽煙的現(xiàn)象。“今天怎么了？”我覺得納悶，琢磨一番之后，我還是決定調(diào)查調(diào)查再說。于是先安慰張帆回去了。

班級出現(xiàn)“扔書”事件，看來夏朗確是這件事的實(shí)施者了。學(xué)生的本性是善良的，因?yàn)樗€是成長中的人，中職學(xué)校學(xué)生普遍道德意志力還處在較低水平，出現(xiàn)這些問題，應(yīng)該還是意志力不夠。從夏朗的事件來看，他前一階段打架的壞習(xí)慣已經(jīng)得以糾正，現(xiàn)在又發(fā)生了，這是一種反復(fù)，應(yīng)當(dāng)讓他在這些反復(fù)中更快地成長起來。另一方面，憑著對夏朗的了解，我覺得這事也許另有原因。孩子心里往往有這樣那樣的顧慮，不肯對他人講心里話。我是這樣做的：

1.側(cè)面了解，調(diào)查真相

兩天過去了，我一直在觀察著夏朗，只見他默默無語，心事重重，有意在躲著老師的目光。我并沒有馬上找他，而是先把經(jīng)常和夏朗在一起的蔣秀坤找來了解，蔣秀坤說：“那天，我倆在教室看書，張帆不好好學(xué)習(xí)，說夏朗的壞話，還玩手機(jī)，放音樂，夏朗生氣就把張帆的書扔到了地上，忍著沒扔手機(jī)。

2.直接交流，愛心感化

當(dāng)天下午，我找來夏朗談話。他一走到我面前，就低著頭不知所措。兩只手?jǐn)[弄著衣襟“不用緊張，我不是在責(zé)怪你。”我笑著說?！拔抑皇窍肼犚宦犇愕男睦碓挕Ｕl能沒有缺點(diǎn)呢？有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤只要敢說真話，就得到別人的諒解，自己也感到輕松了，對嗎？”只見他低頭不語，我說，老師知道這件事情不怨你，你最近的表現(xiàn)老師都看在眼里，可是張帆卻說你的壞話，還用手機(jī)放音樂，讓你的自尊心受到了傷害。所以你把她的的手機(jī)扔了，還把她的書扔到地上，但是搶手機(jī)和扔書肯定是你的不對。“老師我知道錯(cuò)了”夏朗誠懇的說。

3.澄清事實(shí)，增進(jìn)團(tuán)結(jié)

事情已經(jīng)清楚了，還是公布于眾好，免得再有類似的事情發(fā)生。于是，在星期日的班會課上，我把事情的原原本本向同學(xué)們講了一遍，然后，張帆鄭重地向夏朗道歉，夏朗也承認(rèn)了錯(cuò)誤，這時(shí)，大家緊張的情緒放松了，氣氛和諧了，而夏朗和張帆對于改掉自己錯(cuò)誤的行為也更有信心了。

我覺得我在處理班級事件的過程中，頭腦一定要冷靜，要注重調(diào)查研究，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，使后進(jìn)生敢于說真話，談?wù)媲椋@樣才能圓滿的解決問題。注重調(diào)查研究，到學(xué)生中去，傾聽孩子們的聲音這是做好班主任工作的靈魂，我們每位班主任如果草率地批評出事的學(xué)生，勢必造成對學(xué)生心理的傷害，不耐心做學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，引出的后果是可以想象的。讓我們在工作中多一份耐心，少一點(diǎn)指責(zé)批評；多一點(diǎn)調(diào)查，少一點(diǎn)武斷。走近學(xué)生，真正成為學(xué)生的貼心人。

讀書能使我們視野開闊；讀書能使我們更美麗；讀書能使我們思想深邃；更重要的是讀書能使我們多活幾度生命，因?yàn)槲覀兛梢栽跁懈惺苓^去，觀察現(xiàn)在，想象未來。因此，我充分利用教師后面的“圖書角”，鼓勵孩子們多讀書，并定時(shí)舉行讀書交流會，讓孩子們通過獨(dú)立閱讀和集體交流的過程中感受祖國語言文化的魅力，受到良好的熏陶，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)間你追我趕，積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體的人越來越多，學(xué)生的心靈世界得到凈化和充實(shí)，文化素養(yǎng)得以提高，班級體煥發(fā)這生命的活力！

開展豐富活動，為班級凝聚力量。組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外活動，是中職學(xué)校班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。它也是班級文化建設(shè)的重要組成部分，因此我很重視組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動。開校初我就以《我是班級的主人》為題召開了開放式的主題班會，通過多種渠道教育孩子們要熱愛班集體，并樹立我是班級主人，班興我榮，班衰我恥的班級榮譽(yù)感。 在重視參加學(xué)?；顒拥耐瑫r(shí)，我也重視開展班級活動。開學(xué)伊始，結(jié)合學(xué)校的方針，我們開展了“文明教室”、“文明寢室”、“我是實(shí)踐生”等活動，要求學(xué)生堅(jiān)持打掃衛(wèi)生，重在保護(hù)環(huán)境，不抽煙、不打架等。三八節(jié)、五.四青年節(jié)開展“感恩”活動，讓學(xué)生幫助父母做家務(wù)事。強(qiáng)化手機(jī)管理，中職學(xué)校手機(jī)泛濫成災(zāi)，為不讓手機(jī)干擾學(xué)生學(xué)習(xí)，我班準(zhǔn)備了兩個(gè)手機(jī)盒子，上課前由學(xué)生班干部統(tǒng)一管理，放在講臺下面，放學(xué)后再發(fā)放給大家。通過各種活動不但增長了學(xué)生的知識，鍛煉了他們的膽識和意志，他們在成功的體驗(yàn)中更加奮發(fā)向上，在積極的參與中進(jìn)行著自我教育，在共同的活動中增進(jìn)了友誼，使班級成為一個(gè)更富有凝聚力的、同舟共濟(jì)的文明集體，一個(gè)洋溢著濃濃的人文情味的班級文化就像春天的陽光，它使每位同學(xué)感到大家庭溫馨、溫暖、快樂。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，能使班級井然有序、一枝獨(dú)秀、充滿生機(jī)，使學(xué)校充滿文化氛圍、文化底蘊(yùn)、育人特色。讓我們攜手重視班級文化建設(shè)，為祖國的花朵的嬌艷一起努力吧！

參考文獻(xiàn)：[1]《打造班級文化特色 提升校園文化品位》李元慶

[2]《發(fā)揮特長，打造班級音樂特色》媽咪愛嬰網(wǎng) www.baby611.com

[3]《提升班主任專業(yè)素養(yǎng) 打造特色班級文化》 豆丁網(wǎng)