淺談如何培養中學生對體育課的興趣

張雙泉

G633.96

在體育教學中，發現學生的體育成績的好壞，除了與其固有的身體素質有關外，他對體育的興趣成為影響其體育成績的主要因素。興趣是最好的老師，是一個認識與掌握事物或參與某種活動的具有積極情緒影響的心理傾向。它能夠激發學生學習的積極性、主動性、創造性，因而，培養學生對體育課的興趣很重要。

如果學生失去對體育學習的興趣，就會把行為轉向錯誤的目的。所以，要提高學生上體育課的興趣，合理改善體育課程和教學，增強教學的情趣和魅力，不讓體育教學失去吸引力。例如：營造生動的教學情景；在規則的范疇中盡量滿足學生的需求；充分利用學生的已有經驗，大膽的讓學生去嘗試、體現個性和創造性；營造平等、民主、合作的教學氛圍等。將課程逐步深入，在各種活動之間有效的轉換，不斷得給學生以新的“刺激”，讓學生思維緊張、活躍的運轉，在其中獲得快樂。提高學生上體育課的興趣，合理的改進教學是關鍵！

一、廣泛開展思想教育，讓學生了解到學好體育的重要性

從思想上真正認識到學好體育的重要性，才能逐漸培養出學習體育的興趣來，使學生認識到，學好體育不僅僅是為了身體好，更重要的是與熱愛祖國，建設和保衛祖國，體現一個人的精神面貌和意志品質聯系起來。應建立起“學好體育光榮、學不好可恥”的思想觀點。在培養學生的正確觀念的同時，加大對體育的宣傳力度，使學生家長和其他任課教師也能充分體會到這一點，成為學生學習體育的有力后盾和積極擁護者，真正從思想的深處接受和認同體育的重要性。

二、尊重學生與其成“伙伴”讓學生喜歡你

想讓學生對上體育課感興趣，先讓學生喜歡你接受你。首先，體育教師應尊重每一位學生，成為學生生活、學習中的知心朋友和伙伴，讓學生信賴你，愿意把心里的小秘密告訴你，這樣，你才能走進學生的心坎里，了解每一個學生的心聲與特點。你的言談舉止，一舉一動才能與學生緊密聯系在一起，你才能以學生的發展為本，滿足不同的學生的需求。其次，通過體育教師特有的能力與魄力去吸引學生，讓學生欣賞你，崇拜你，激發學習欲望。想擁有體育教師健美的體魄，想學會那舒展、優美、漂亮的動作，我不相信學生對上體育課會不感興趣。

三、給予學生展示個性與才華的機會

學是為了用，學了就要顯示出來，征得別人的贊賞與認可，在體育課中，要能夠為學生創造更多的時間、空間來展示自己的才華，表現自我個性。可以多組織些活動、游戲、比賽、競技，多組建些業余隊等，使學生從中充當設計者、管理者、組織者、表演者，讓他們能夠發表自己的見解，抒發自己的情感，把自己的個性、特長、潛能創造性的挖掘出來，滿足其強烈的表現欲望，這樣學生一定會對上體育課上癮！

一、改變傳統的教學模式

現代教育注重學生的個性發展，而我們的任務不僅是要讓學生的身體好，更重要的是把學習和鍛煉的方法教授給他們，面向全體學生，讓他們掌握方法，通過正確的身心教育培養良好的道德品質，養成良好的行為規范，發展人際關系，開發學生認識事物的能力，掌握對美的認識和理解。現實中，我們面對的是在優越條件下成長起來的"小太陽、小皇帝"，他們好奇心強，對新鮮事物易產生興趣，思維敏捷，活潑好動，愛上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動，更不愿意在活動中受到太多的約束。要提高體育教學質量，必須改革傳統的教學模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優勢，轉化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統，也不要被傳統所拘束。既學習國內外先進的教學方法，也要創造適合本校實際的方法，使每節課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學質量。讓我們面向跨世紀的青少年，在教學中不斷探索新方法，每節課都體現自身的價值和特點，在教育改革中走出適合自己的路。

五、讓快樂伴隨學生成長

在學校體育教學中貫徹愉快教學的宗旨，讓學生在體育活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產生體育興趣。

（一）狠抓課堂常規

好的課堂常規是上好體育與健康課的先決條件。課堂常規（組織、紀律）不好，組織就不會好，場面混亂教學效果肯定更不會好，當然也就談不上真正的“樂”了。以言導其行，以愛導其心，它既是對我們學生的規定，更是對老師們的要求。

（二）建立和諧的師生關系

和諧的師生關系，是構建寬松的學習環境的前提。建立和諧的師生關系的基礎在于師生相互尊重、相互信任和相互配合，在寬松的課堂環境中，學生就會產生一種愉快、積極的情緒，就會以飽滿的熱情，十足的信心，百倍的努力主動地投入到體育課學習中去。

（三）運用多種手段實施愉快教學

要使學生能愉快地學習就必須使課堂中教與學的過程是一個愉快的過程，因此，就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力，準備一些使其快樂學習的條件。通常的體育教學，準備部分往往是慢跑、徒手操等，久而久之，學生就會感到厭煩。那是因為我們體育課的內容枯燥、乏味、重復太多，讓學生對心中的“體育”失去興趣，所以越來越反感體育課，懼怕體育課，當然也就越來越逃避了，自然也就出現了很多學生喜歡體育而不喜歡體育課的現象。相反，如果我們能迎合學生的年齡特征和個性心理，課中經常注入一些新東西，變換一些新形式，并加入一些音樂、美術等其他元素，學生的興趣馬上就會大大提高，教學效果也就不同了。體育教學最好多準備一些游戲或競賽，以提高學生學習的興趣。對我來講，還要解決好把復雜內容簡單化，練習內容競賽化等系列問題，以此來提高學生的學習興趣。

教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，在于每個教育者都能用心看到孩子閃光的一面。我想，在中學階段對體育活動產生了興趣，也就很容易養成終身體育鍛煉的習慣。如此一來既可以使學生體魄健全，精力旺盛，亦可增其對人生挫折的承受力，這對孩子的一生都將產生積極、深遠的影響。