中職學校學風建設(shè)的一點建議

摘要：目前，中職學校學生由于生源問題，普遍存在厭學情緒。了解學生狀況，正確引導，樹立良好的的學風已成為中職學校關(guān)鍵任務，本文就學風下降的成因作了簡要分析，并針對問題給出一定建議。

關(guān)鍵詞：中職學校；學風建設(shè)；建議

G712.0

一所中職學校學風的好壞直接關(guān)系到學校的生存發(fā)展。眾所周知，我國中職近幾年的生源狀況令人堪憂，招生沒有門檻，導致生源素質(zhì)普遍較差。而嚴峻的就業(yè)形勢使得中等職業(yè)教育早已從傳統(tǒng)意義上的專業(yè)教育、學歷教育轉(zhuǎn)向職業(yè)教育、就業(yè)教育。

學生的素質(zhì)及急功近利式的教育造成中職學生學風下降，主要表現(xiàn)在：

1.缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度不端正。有些中職生心無理想，缺乏自控能力，沒有考慮過怎樣過好職校生活，把自己培養(yǎng)成為一個什么樣的人才等方面的問題。對中職學校不了解，等同于企業(yè)、工廠，就汽修專業(yè)的學生來說，很多學生認為到了學校就是修車，也有許多是奔著駕駛證來的，認為學汽修就會發(fā)駕駛證。當來到校以后，還是在課堂上課，依然重復著昨天的故事。于是初中的一些壞習慣又表現(xiàn)出來，集體觀念和勞動觀念淡薄，不講究個人與公共衛(wèi)生，儀表、舉止、語言缺乏文明，這對自身的全面發(fā)展造成了不良影響。

2.來校學習目的不正確，帶有強烈的非意愿色彩。有些中職生上學，只是因為年齡偏小，走上社會怕學壞，去工作沒有合適的單位要。來校的目的只是為了長長身體，學習好壞無所謂，有些家長把孩子送到學校只是認為學校比社會安全些。于是這部分同學，思想上不重視業(yè)務知識的學習，忽視道德品質(zhì)和實踐動手能力的養(yǎng)成。組織紀律觀念淡薄，學習散漫，遲到、早退、無故曠課不在乎。稍加批評，學生就以退學威脅。

3.貪圖玩樂，追求享受。有些中職生不能處理好學習與休閑、學習與戀愛的關(guān)系。一直沉緬于談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說等等，只求活得瀟灑、快樂。可以說白白浪費了青春時光，嚴重破壞了學風和校風。

形成以上學風問題的因素很多，最主要的是由于學生無敬業(yè)和愛業(yè)精神，沒有去努力實現(xiàn)自我價值的思想。有些中職生則受到社會不正之風影響，從而導致人生觀和價值觀的扭曲，使學風衰退。當然其中也有教師和學校方面的原因。少數(shù)教師沒有把主要精力放在教學上，上課敷衍了事，責任心不強，給學生帶來了嚴重的負面影響；有些學校管理不力或辦學指導思想上具有濃厚的功利主義傾向，忽視了中職生的育人工作，這也在相當程度上導致學風的不正。

針對以上情況，加強教育與引導，使學生樹立正確的人生觀，有利于學風的建設(shè)。

加強課程分析，一些學生對所開設(shè)的課程認識不足，這樣作為班主任就要對課程的開設(shè)進行解析。如語文課，為什么要開設(shè)，一個最簡單的例子，很多同學一篇作文寫不出，甚至一篇檢討書中錯字連篇，很多字都用拼音代替。以后在單位填個表都很困難，所以語文課開設(shè)很有必要。數(shù)學課，在工廠需要一些簡單地統(tǒng)計，工時的計算以及零件的簡單測繪。都需要一些數(shù)學知識。德育課，教書要先育人，技術(shù)學不好可以再學，做人如果思想上出了問題，那么就有可能失去了工作，甚至走上不歸路。所以通過德育課可以對以后的人生路作出規(guī)劃，養(yǎng)成良好的習慣，為今后人生路鋪平道路。制圖課，通過學習可以看懂簡單地圖紙，了解一些標準零件，為今后工作中遇到的問題能夠簡單地處理。總之，理論課程是實踐的精華，不是每一件事都必須親躬，先輩的成熟經(jīng)驗我們可以直接拿過來用。我們每一個人都不想一輩子在車間工作，只有學好理論知識，指導實踐，形成一套技術(shù)，才能有機會當上師傅，才有機會脫產(chǎn)，有高的待遇。

職業(yè)資格證與畢業(yè)證掛鉤，有很多同學，上中職的目的就是為了能有一個畢業(yè)證，將來能有一份安定的工作，職業(yè)資格證是畢業(yè)證的一個門檻，只有努力學習，才能取得職業(yè)資格證，從而將學生引導到學習上來。

以技能大賽為契機，引導學生學習，告訴學生，通過學習、選拔可進技能小組，層層選拔可以參加市賽、省賽、國賽，有了成績，以后就業(yè)有了保障，向藍金領(lǐng)邁出了關(guān)鍵的一步。通過宣傳，學生在師生交流本上開始關(guān)心如何進技能小組的問題。學習的同學明顯的多起來。

嚴格要求作業(yè)及時上交，作業(yè)是對所學知識的鞏固，也是做學生最起碼的責任。對此學生，我們要以身說法，作為教師我們也是要備課、寫教案、批改作業(yè)、教研學習，我們完不成也要受批評，甚至還要有經(jīng)濟損失。所以作為一個有責任心的人就應該完成最基本的任務，當然對多次完不成作業(yè)的學生，也要采取一些必要的手段，親自督促完成。

充分利用家長會，學校定期召開家長會，一次成功的家長會，不僅能促進學校與家長很好的溝通，而且“家校合力”將對學校日常的教育教學工作起到“四兩撥千斤”的作用，其重要性不言而喻。

總之，學校的學風作為校風的一個重要標志，從一個側(cè)面反映了學校的校貌，透過學風這個窗口能清楚地看到學生的精神風貌，看到學生的綜合素質(zhì)狀況，看到學校的教育教學質(zhì)量。針對中等職業(yè)技術(shù)學校的現(xiàn)狀，通過加強學校文化長廊建設(shè)、開展第二課堂活動、舉行專業(yè)技能競賽、推廣項目化教學以提高學生的學習興趣、組織主題班會活動以及召開家長等措施，可以在學生中營造積極向上的學習氛圍，促進中等職業(yè)技術(shù)學校優(yōu)良學風的形成，培養(yǎng)學生成為擁有一技之長、用自己的雙手造福社會的高素質(zhì)人才。

作者簡介：石寶傳，男 ，山東省日照市莒縣，1973.11.07，大學本科，職稱：副教授，研究方向：數(shù)控加工