探析高校研究生培養模式與就業關系分析

任慧英++夏偉

摘要：研究生人才的匱乏是制約國家和社會發展的瓶頸問題。研究生人才的培養不僅是當今時代的迫切需要，也是各高校的必然選擇。雖然我國高校已經對研究生人才培養模式進行了一定的實踐探索，在此期間也獲得一些成功的經驗，但是真正意義上的研究生人才培養模式理論體系尚未正式成形。美國是世界上較早進行研究生人才培養的國家之一，其培養的理念和效果都是在世界的前列，并且也形成了一整套科學規范、可操作性強的培養模式?；诖?，本文主要對我校研究生人才培養模式進行比較研究。

關鍵詞：研究生人才；培養模式；比較

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一、國內外培養模式

人才培養模式是指按照一定的培養目標和人才規格，在教育理論和教育思想的指導下，以系統的教學內容和完善的管理制度，為受教育者建構知識、能力結構及實現這種結構的策略體系。總體而言，人才培養模式應該把重點放在“培養什么樣的人”和“如何培養人”之上，同時，這也是整個人才培養過程的概括。人才培養模式是人才培養的最核心，也是最根本的內容。

關于研究生人才培養模式的內涵，陳厚豐的觀點是這種模式是在創新思想的引導下，通過基本理論知識的學習，鍛煉自己的創新才智，從而進一步增強個人的創新能力。通過對總體培養方式的把握，來提升高校畢業學生的整體品格。

隨著社會的發展和對高等教育研究的深入，蔡炎斌在 2006 年對這種人才培養模式進行了更深一步的解讀，他指出這種模式主要目的造就各方面協調統一發展的研究生人才，是在對傳統的教育理念和教育思想改造的前提下形成的一種新的教育方法和教學內容。

二、高校研究生培養模式的啟示

（一）培養目標

隨著當今社會競爭的越來越強，高校應該合理改變培養目標中的陳舊部分，培養具有“素質高，能力強以及具有扎實基礎知識”的符合世界各國研究生人才目標的研究生人才。通過創新培養目標的改變，培養學生在本科階段對知識的學習興趣，使學生在受教育時能夠主動的思考和處理收集信息，對待學習中出現的問題，能夠自我分析，進行自我解決。

（二）培養環境

在提及中國留學生時，耶魯大學校長雷文曾說過，中國學生最大的缺點就是太聽話了。從這句評價中，我們可以得出，我國高等院校缺少進行研究生人才培養所需的所有高校必備的學術質疑的自由權利及批判精神。

三、研究生培養模式與就業關系

目前大學生就業問題凸顯，許多學者認為根源在于高校培養模式存在缺口，影響大學生就業結果。高校培養模式指的是在一定的人才和教育思想理論指導下，按照特定的培養目標和人才規格，形成的相對獨立和穩定的課程體系、教學內容和運行方式。主要包括課程嵌入就業力以及教學過程優化。課程嵌入就業力指在課程中注重對大學生就業能力的培養，將就業力融入到課程教學中。教學過程優化指通過優化教學方式，促進學生深入學習，通過加強教師與學生交流、教師布置課程作業、經常組織隨堂測驗等方法促使學生能力的提高。衡量大學生就業結果比界定它要難許多，并且測量方法也存在不一致。（Harveyetal.2002）以大學生畢業六個月后的就業率來衡量大學生就業結果。（bronw&scase，1994）則認為畢業生擁有較高就業力其工作滿意度水平較高。用就業滿意度來衡量大學生就業結果。還有學者用收入水平對就業結果進行衡量。

四、對策與建議

（一）高校應加強學校就業指導

現在，在高校就業工作中，全國大部分高校成立了以書記，校長掛帥的領導協調機構，大力加強就業指導和服務，取得了顯著成效。政府與大學的關系的變化最直接的影響就是高等院校在具有更多決定自身決策權的同時要承擔更多的責任。培養的研究生順利的走向市場，才是權利和責任得到最終的體現。

（二）加強政府職能宏觀調控

黨中央，國務院領導同志多次強調，就業是民生之本。實現就業是人民群眾最直接最現實的利益所在。代表人民群眾的利益，就是要從人民群眾最現實，最關心，最直接的問題入手，把就業放在更加突出的重要位置。研究研究生生是整個社會中充滿活力，富于創造的群體，是國家寶貴的人才資源，是全面建設小康社會，完成中華民族偉大復興的主力軍。研究生就業問題，更是體現現代化建設，社會政治穩定和實現好人民群眾根本利益的一個重大的全局性問題。

五、結論

研究生人才培養模式是一個需要多方面、全方位進行綜合性構建的系統工程。每個國家的大學研究生人才培養模式都具有自己的地方特色，不能一味的照搬模仿，這就要求我國各所高等院校結合本校的實際情況采取切實可行的措施，樹立牢固的創新教育觀念，為國家和社會培養具有創新思維、創新意識和創新實踐能力并在各行業起引領作用的高素質研究生人才。

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基金項目：首都經濟貿易大學研究生教育教改立項資助（00891554312108）