機(jī)械教學(xué)改革策略分析

陳黎明+胡智清+徐文慶

摘要：目前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越激烈，技術(shù)革命日新月異，社會(huì)也對(duì)機(jī)械制造類(lèi)人才提高了要求。在這種情況下，職業(yè)院校學(xué)生就應(yīng)該對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行全面而熟練地掌握。機(jī)械基礎(chǔ)課程在職業(yè)院校教學(xué)中占據(jù)了非常重要的地位，它是為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在掌握基本機(jī)械理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本文筆者對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)工作進(jìn)行了認(rèn)真而深入地研究，并根據(jù)目前市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)提出在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的一些方案，希望引起職業(yè)院校教育界的重視。

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；教學(xué)；改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械工程類(lèi)學(xué)科與諸如信息技術(shù)、生命科學(xué)及材料科學(xué)等學(xué)科存在一定的技術(shù)交叉。這樣的學(xué)科交叉有利于學(xué)科之間的融會(huì)貫通，提高各學(xué)科的創(chuàng)新能力，更好地適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展所提出的新要求。但是也給機(jī)械工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)要求，新形勢(shì)下更加注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能及綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的新發(fā)展要求，對(duì)機(jī)械工程類(lèi)學(xué)科進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)改革顯得尤為重要，尤其要大力提升機(jī)械設(shè)計(jì)課程的改革與創(chuàng)新力度，以此保障學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到充分地提升，適應(yīng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新性人才的需求。

一、機(jī)械教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）機(jī)械設(shè)計(jì)制造發(fā)展問(wèn)題分析

從當(dāng)前的機(jī)械設(shè)計(jì)制造的教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展情況來(lái)看，還有一些方面存在著問(wèn)題有待解決，在對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)看，有各種機(jī)械設(shè)計(jì)的理論方法，以及讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)化理論公式的實(shí)際應(yīng)用來(lái)對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行解決，所以在實(shí)踐性特征上比較突出，但由于受到多方面影響因素的影響，還是存在著相應(yīng)問(wèn)題。這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在單科的課程設(shè)計(jì)過(guò)程中存在著單調(diào)性，機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)主要是讓學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)進(jìn)行模仿而非對(duì)學(xué)生主動(dòng)思維的培養(yǎng)。學(xué)生只是按部就班的來(lái)完成任務(wù)，沒(méi)有操作的新鮮感以及挑戰(zhàn)性，這就不利于學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題能力的提升，對(duì)教學(xué)質(zhì)量水平的提升也有著不利。

（二）教學(xué)要求不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求

職業(yè)院校多數(shù)都應(yīng)用傳統(tǒng)教材進(jìn)行教學(xué)，主要就是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，缺少理論和實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，而在就業(yè)市場(chǎng)中將職業(yè)院校走出的學(xué)生定位成是一線(xiàn)技術(shù)人員，對(duì)他們技能方面的需求要比理論知識(shí)高很多。我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)院校中學(xué)生明顯沒(méi)有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，致使他們沒(méi)有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，使社會(huì)對(duì)人才的需求得不到滿(mǎn)足。

（三）教學(xué)設(shè)施不充足，教學(xué)需求得不到滿(mǎn)足

職業(yè)院校在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該利用教學(xué)工具適當(dāng)?shù)匕才乓恍?shí)踐環(huán)節(jié)，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容更加的直觀，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可是，職業(yè)院校往往因?yàn)榻?jīng)濟(jì)方面的原因，基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有添置充足的教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少，不能將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，這樣學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解難度就會(huì)增加，學(xué)習(xí)興趣也就不會(huì)非常的高。

二、完善機(jī)械教學(xué)改革

（一）優(yōu)化改革教學(xué)模式實(shí)施

對(duì)教學(xué)模式實(shí)施優(yōu)化改革，以往的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程在教學(xué)方法是以理論知識(shí)教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)課程以及課程設(shè)計(jì)為輔，這樣學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握程度就不是很強(qiáng)，在培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上也有著很大難度。所以這就需要對(duì)理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行深入探究，還需將教學(xué)體系以及內(nèi)容加以改革，對(duì)于機(jī)械零件的設(shè)計(jì)內(nèi)容比較豐富，學(xué)生在初學(xué)中就會(huì)覺(jué)得較為復(fù)雜化，在教學(xué)內(nèi)容的選取上要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況，選取比較典型又容易讓學(xué)生理解的教學(xué)內(nèi)容，在基本概念以及設(shè)計(jì)方法的講解層面進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)既定公式涵義以及應(yīng)用要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

（二）教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

（1）在機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程中成立相關(guān)課題組，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的重要部分，在實(shí)驗(yàn)課程中可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)手能力，有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)及應(yīng)急處理能力。成立課題組是提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的最為有效的手段之一。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)講授內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn)和掌握程度，成立相關(guān)課題小組，將機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行匯總分類(lèi)，形成層次分明，模塊組合清晰，具有較強(qiáng)開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，確保學(xué)為學(xué)生提供更加充足的理論應(yīng)用機(jī)會(huì)。

（2）開(kāi)設(shè)富有特色的第二課堂。教師根據(jù)本學(xué)期知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)生自身發(fā)展方向特點(diǎn)，在學(xué)期中后段開(kāi)展具有一定特色的第二課堂，第二課堂的宗旨在于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，將理論知識(shí)應(yīng)用于具體實(shí)踐之中，以提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如，教師定期組織班級(jí)內(nèi)部學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽題目的選擇主要集中在學(xué)科領(lǐng)域當(dāng)前的創(chuàng)新技術(shù)設(shè)想及創(chuàng)新成果方面，以確保學(xué)生獲取領(lǐng)域內(nèi)的前沿知識(shí)。同時(shí)這種開(kāi)放性的教學(xué)手段有利于提升學(xué)生探索知識(shí)的主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)新潛能。或者學(xué)員可以在每學(xué)期組織一次創(chuàng)新計(jì)劃集中營(yíng)訓(xùn)練活動(dòng)，在集中營(yíng)開(kāi)幕宣傳時(shí)為學(xué)生提供幾個(gè)方向的課題以供選擇，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)及興趣愛(ài)好進(jìn)行課題的選擇與團(tuán)隊(duì)的組建。

（三）深化與企業(yè)的互動(dòng)合作，增加學(xué)生對(duì)課程的感性認(rèn)識(shí)

首先學(xué)校可以聘用企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)骨干為機(jī)械基礎(chǔ)課程的專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)，邀請(qǐng)其到學(xué)校與老師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，將自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與師生們分享，還可以及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題。此外，學(xué)校應(yīng)該積極聯(lián)系一些相關(guān)企業(yè)或單位，讓學(xué)生能夠到工廠(chǎng)實(shí)地參觀和學(xué)習(xí)。還可以在確保安全的情況下，實(shí)際參與到生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中，使得學(xué)生不僅對(duì)機(jī)械生產(chǎn)有了感性認(rèn)識(shí)，還能聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)這種實(shí)際體驗(yàn)、實(shí)地學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)很多模糊的知識(shí)會(huì)更加清晰明確，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其動(dòng)手能力。

三、 結(jié)束語(yǔ)

本文筆者對(duì)職業(yè)院校在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，研究了目前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，提出了教學(xué)內(nèi)容和方式的改革方案。希望職業(yè)院校在講解機(jī)械基礎(chǔ)課程時(shí)能夠聯(lián)系實(shí)際來(lái)講解理論課程，讓學(xué)生積極主動(dòng)地將理論學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

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