信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)課程豐富多彩

溫加志

摘要：信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)課堂中，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的工具，而是強調(diào)要把信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵工具，利用信息技術(shù)所提供的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉，這正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 數(shù)學(xué)課程 高效課堂

中圖分類號：G633.6

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，它承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題解決問題能力的重任。將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，探索新型優(yōu)質(zhì)高效課堂模式，使得一些在課堂上難以講清的概念，煩瑣的演算過程，復(fù)雜的數(shù)形關(guān)系和一些生產(chǎn)生活中的實際問題，能利用圖片、動畫清楚地展示出來，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)、實踐、應(yīng)用的能力，及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

一、數(shù)學(xué)課程應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢

1、學(xué)習(xí)效果更好，效率更高

應(yīng)用信息技術(shù)有利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，突破教學(xué)難點，增大教學(xué)容量，體現(xiàn)了教學(xué)手段的優(yōu)化。它以更佳的組織形式向?qū)W生提供多種信息，向教師反饋信息，便于及時調(diào)整教學(xué)的深度和廣度，保證學(xué)生獲得知識的可靠性與完整性。在教學(xué)過程中，鮮艷生動的圖形、聲像一體、動靜結(jié)合的畫面，文字的閃爍等形式多樣的直觀手段，為課堂教學(xué)和學(xué)生能力訓(xùn)練提供更多更加生動的技術(shù)手段，促進學(xué)生對知識的理解和掌握，喚起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒，拓展了學(xué)生的知識空間。因而能創(chuàng)設(shè)“情景”，改善認(rèn)知環(huán)境，化抽象為具體，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。

2、學(xué)習(xí)更加個性化

應(yīng)用信息技術(shù)進行分層教學(xué)，為開展第二課堂、培優(yōu)、補差提供了條件，便于因材施教，張揚學(xué)生個性。分層教學(xué)就是把學(xué)生按基礎(chǔ)知識、認(rèn)知水平分成若干層次，分別制定目標(biāo)而進行教學(xué)。它是面向一切學(xué)生，實施素質(zhì)教育的重要方法。應(yīng)用信息技術(shù)可根據(jù)課程設(shè)計對學(xué)生因材施教，因勢利導(dǎo)，發(fā)展個性化的學(xué)習(xí)，能根據(jù)學(xué)生不同的信息反饋進行個別輔導(dǎo)或分層教學(xué)；也能根據(jù)學(xué)生接受方式的不同，而采取不同的教學(xué)方法，使不同水平的學(xué)生都有所得、充爭弘揚學(xué)生的主體性，能動性、創(chuàng)造性，達(dá)到主動發(fā)展。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容更標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)趣味性更強

同樣一門課，由不一樣的老師講授，內(nèi)容上會有很大的差異，而使用信息技術(shù)可以減少這種現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)生可從教學(xué)多媒體中收到同樣的知識信息，教學(xué)內(nèi)容還是一致的。精心設(shè)計的多媒體課件，適當(dāng)發(fā)揮其逼真的聲光效果，將會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、引起他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、優(yōu)質(zhì)高效課堂中信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用形式

1、優(yōu)質(zhì)高效課堂中數(shù)學(xué)內(nèi)容可以在信息多媒體技術(shù)得到很好的展現(xiàn)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材，是很多教育專家和數(shù)學(xué)教育工作者長期的辛勤勞動的結(jié)晶，是數(shù)學(xué)知識的重要載體，但不可避免也有一定的局限性。我們可以利用信息資源跨越時空界限的特點，將信息技術(shù)融合到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中來，充分利用各種信息資源，與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來。

2、優(yōu)質(zhì)高效課堂中數(shù)學(xué)教學(xué)形式可以利用信息多媒體技術(shù)豐富多樣。信息技術(shù)可以使數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅停留在課堂上，更能充分利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互性強等特性，豐富教學(xué)形式?；谶@一思考，有意識地讓學(xué)生自己去查閱資料或進行社會調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外。這樣，不僅開闊了學(xué)生的知識視野、豐富了課余知識，培養(yǎng)了學(xué)生自主探求知識的意識，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力，促進學(xué)生素質(zhì)和能力的全面提高。

3、優(yōu)質(zhì)高效課堂模式下信息技術(shù)可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法靈活多樣。當(dāng)前，教育還是存在著學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單一、被動，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識的機會等現(xiàn)象，不符合時代的發(fā)展和實施素質(zhì)教育的要求。我們可以利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)識與實踐的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師不再是信息的主要提供者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而是學(xué)生個別化學(xué)習(xí)探索活動的輔導(dǎo)者、支持者和幫助者。

三、使用信息技術(shù)制作課件的原則

1、教育性——多媒體課件的內(nèi)容應(yīng)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，解決教學(xué)上的重點與難點問題，利于學(xué)生掌握學(xué)科的基本知識，培養(yǎng)能力。

2、科學(xué)性——選取的素材要典型、真實、準(zhǔn)確；采用的模型、動畫等符合科學(xué)原理，反映科學(xué)的客觀規(guī)律，演示操作要符合規(guī)范，畫面的色彩要真實、準(zhǔn)確。

3、技術(shù)性——要有足夠的畫面清晰度；畫面要穩(wěn)定、同步性能良好；色彩還原準(zhǔn)確；聲音清楚，解說的語音、語調(diào)要合適，無噪音。

4、藝術(shù)性——適當(dāng)采用藝術(shù)手法，使多媒體更具有表現(xiàn)力與感染力，有利引起學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

課堂是素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，是培養(yǎng)人才的主陣地，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和智能的開發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生健全的人格作為教育教學(xué)永恒的主題。作為教師不能送學(xué)生到知識海洋的彼岸，但要送給學(xué)生揚帆的小舟；不能背學(xué)生到科學(xué)峻嶺的頂峰，但要指引學(xué)生攀登的途徑；不能送給學(xué)生博古通今的智慧，但要授予開啟知識寶庫的鑰匙。教學(xué)有法但無定法，追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的完善是永無止境的。只有實行了優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，才能實行優(yōu)質(zhì)教育。為推動課程改革，迎接新世紀(jì)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的全球化和信息化做出我們的努力。

參考文獻：

【1】《信息技術(shù)與課程整合》，2010年，北京大學(xué)出版社，趙呈領(lǐng)，楊琳，劉清堂.

【2】《中國電化教育》，2005 ， 徐梅芳，陳明蕾，周煒，《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合構(gòu)建“探究”教學(xué)模式的研究》.