在中職“電工基礎”教學中如何培養學生的創新能力

陳昆宏

摘要：《電工基礎》這門課程是在中職、高專等院校電工電子專業非常重要的基礎課程。學生對于這門課程的學習效果的好壞，直接關系到其他課程學習的好壞。隨著現代化的不斷發展，傳統的教學方法已經難以實現現代化的發展。因此，本文以電工基礎這門課程為例，結合當前中職、高專的教育現狀、教學理念、教學方法等多方面的要求，介紹在電工基礎這門課程中應如何培養學生的創新能力、培養學生自主學習等，使學生能夠在課程學習中達到很好的掌握。

關鍵詞：中職教學、《電工基礎》、創新能力、教學、學生、培養

【分類號】TM1-4；G642

前言

《電工基礎》是中職、高專學校機電專業中一門非常重要的基礎課程。它還非常貼近實際生活、又有很強的實踐性和理論性。所以這門課程的學習對于學生來說不僅要很好地掌握好理論知識，而且還要把所學的知識應用到操作實踐當中去，并在操作中不斷地發現問題、解決問題。正因為《電工基礎》這門課程的重要性，也就要求教師在教學中是否能夠正確地引導學生學習，培養學生的創新能力和實踐能力，這也是關乎中職學生學習專業課程的關鍵。那么，在《電工基礎》教學中如何培養學生的創新能力也就至關重要。

1、 中職《電工基礎》教學中的困難和問題

現如今，由于我國大學的不斷擴招，導致許多學生都去上普高參加高考，使得上中職學校的生源和生源的質量不斷下降。因為中職學校的學生文化基礎相對薄弱，學習積極性不高、依賴性強和綜合素質差等特點，還有學生們沒有學習目標，學習方法上都存有缺陷，很容易出現厭學的現象，這都給老師的教學帶來了許多困難。同時，在教學中只是照本念經，沒有去很好的培養學生的創新能力和自主學習能力。因為創新能力是學生運用現有知識和可以利用的資源，掌握電力學科的高端知識，產生具有新穎、獨特的有社會價值或個人價值的思想、觀點、方法和產品的能力。使學生具有創新能力、培養自主學習能力才是每位老師、每個學校都必須要具備的。

2、 在教學中培養學生創新能力的辦法

2.1激發學生興趣、氛圍

營造學生自主學習氛圍，是激發學生創新意識和學習興趣的基礎，創新意識指的是有目的地創造新事物的精神，是創新動力的源泉，還可以激發學生自主學習的興趣。同時學習興趣也可以激發創造性思維，兩者可以相互促進。這就要求，教師在教學過程中不但要教法創新，知識創新，操作技能創新，同時還要激發學生自主學習的興趣。在電力基礎這門課程的教學過程中，老師可以借助語言、錄像、掛圖等多媒體教學方式，采用表演、討論、操作、演示等方式來創造一個良好的學習氛圍，圍繞教學目的和教學內容，結合電工基礎課的自身特點以及發展創造的實例來熏陶學生，讓學生對于《電工基礎》的學習內容變得新鮮有趣不再枯燥，來激發學生的學習興趣，從而培養學生創新意識。同時教師還要重視學生的討論、分析、抽象、概括、歸納過程，對學生在這過程中出現的錯誤要及時的進行指導和講解，還要與學生多交流，增進師生之間的情誼，對學生堅持少批評，多肯定和鼓勵。解除學生的壓抑感，使他們感受到學習知識的愉悅，這樣學習的積極性和興趣也會提高，以此來啟迪學生的創新思維，培養學生的潛能，使學生超越自我、勇于創新。

2.2注重實踐

《電工基礎》這門課程中除了理論知識外，實踐也是非常重要的。其中包括電工技能培訓、電工基礎實驗和綜合實踐。電工技能培訓是讓學生進行儀器、工具等常用實驗設備的訓練，掌握其性能、原理與操作方法，為后續實踐奠定基礎。電工基礎實驗是根據《電工基礎》中學習的理論來對課本中的實例進行驗證性實驗，通過基礎實驗可以使學生更好地理解、鞏固學習的專業理論知識，提高動手能力。綜合實踐是在完成基礎實驗后對學生進行全面的、綜合的技能培訓，主要是針對復雜的實驗，要求的知識也更加全面，來使學生在今后的工作中有更好的技術應對各種問題，同時還可以開發學生的智力，提高學生動手能力和綜合分析能力。在實踐培訓的工程中，要使每位同學充分發揮其自身的實踐主導性，突出學生的主體地位，教師要充分相信學生，使學生主動地參與實踐并獨立地完成實踐內容，調動學生自主學習的積極性。教師還要和同學們共同做實驗，在實驗過程中和學生一起交流、探討，在一起探討的過程中去引導學生，培養學生的動手能力和創新能力。

2.3運用質疑教學等新型的教學方式

從古至今，各種創新的發現都是建立在懷疑、質疑的基礎上的，因為懷疑是發現、設想、思考的動力和創新的前提。采用質疑的教學方式，可以使學生產生對知識的質疑，產生疑問，然后學生們就會想各種辦法去解決問題，以此來提高學生的思維活躍力，產生學習的動力和創新的能力。可以通過做各種使學生們感到“神奇”的實驗，來引入課程的學習。還可以采用探究的教學方式，這種教學方式在教學過程中，讓授課和實驗結合起來，教師講過一點基礎內容后，留點問題讓學生自己通過實驗來得到問題的答案，探究這些問題發生的原因等。可以充分發揮學生的潛能，鼓勵學生利用所學的知識主動大膽地推測、探究、提出問題，獲得解決問題的策略和方法。以此來鍛煉學生勇于探索的科學精神、創新精神和能力。

3、結語

通過本文對《電工基礎》這門課程在教學過程中如何培養學生的創新能力的介紹和探究。在實際教學過程中，教師要根據教學的特點、內容及課程的類型去選擇合適的教學方式，還要開拓思路，采取新型的教學方法，開辟新的教學途徑，去提高學生的學習興趣和求知欲，營造出良好的學習氛圍。同時還要為學生設立自主探索的平臺，使獲取的知識不局限于書本上，要設法讓學生在探究的過程中去學習知識，學會如何解決實際問題，以此來培養學生的探索精神和創新能力，還要記住，學生的潛力是無窮的，所以教師也不能對學生失望，要積極的去引導。望本文所講述的對電工基礎中如何培養學生的創新能力對中職教師有相應的啟發和指導。

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